品林海音作品——阅读课教案_林海音的作品
品林海音作品——阅读课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“林海音的作品”。
小学阅读课教案
品林海音作品
新北关小学 李改梅
教学目的：
1、学生汇报在“阅读林海音作品活动”中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解林海音其人的特点，尤其是林海音作品的内容及风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味林海音具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏林海音作品亲切、自然、充满儿童情趣的神韵，激发学生阅读儿童文学的兴趣。教学内容：
交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味林海音其人其文。
阅读方法：一读二品三悟 教学过程：
一、创设情境，导入主题。
同学们，我们已经学过了著名的女文学家林海音的那几篇作品？课外又阅读了她的那些作品？你对林海音了解多少呢？
二、汇报展示所了解的林海音其人及作品。
1、简要介绍所了解的林海音。
2、读了多少篇林海音的作品？记住了哪些？ 了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的林海音。（引导学生了解林海音生平及作品。）
(2)你读了多少篇林海音的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对林海音其人其作品的认识和了解，给学生勾画出林海音其人其作品的大致轮廓，弥补 个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读 资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法
回顾在学习《冬阳 童年 骆驼队》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。指导学生抓住林海音作品亲切、自然，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情 去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味林海音的作品，教师适时点拨。为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、推荐名句段
学生用情去读，用心品味林海音作品中的名段。老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗读、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
此环节旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。通过今天的 “品林海音作品” 活动，我们对林海音其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的文学家林海音，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味林海音作品。师生的情感都融入林海音作品的中。林海音的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
六、篇目推荐
《城南旧事》中《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了》等
《林海音童话集》，一本为故事篇，有《请到我的家乡来》、《迟到》、《三盏灯》、《哈哈哈）、《爸爸的花椒糖》、《金桥》、《察家老屋》、《童年乐事》；
另一本为动物篇，内有《我们都长大了》、《小快乐回家》、《六趾儿》、《井底蛙》、《不怕冷的鸟——企鹅》。
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