圆柱的认识教案_人教版圆柱的认识教案

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赣州市南康区内潮中心小学2017-2018学年度第二学期数学《圆柱的认识》教案

教学目标

1.借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。

过程与方法：懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图的长，宽与圆柱的关系。

情感与态度：体验圆柱与日常生活密切相关，初步建立空间观念，发展学生的形象思维能力。

教学重点与难点：

1.认识圆柱的特征。2.理解圆柱展开图与圆柱的关系。教学过程

一、谈话导入

1、同学们，我们以前学过哪些立体图形呢？它们各有什么特征呢？

2.今天我带着同学们一起去认识一位新的立体图形，板书课题———圆柱的认识

二、探究新知 1．整体感知圆柱 出示课本17页的图例。

（1）观察上面这些物体有什么共同特点？（2）请同学找出生活中圆柱形的物体。2．教学例1 让学生自学课本17和18页.(1)认识圆柱的面。

师引导同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？

师指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）（2）认识圆柱的高

a.结合课本回答什么叫圆柱的高。b.讨论交流：圆柱的高的特点。归纳小结并板书：圆柱的高有无数条。

C.在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗？（课件出示）3.一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？

4、教学例2：圆柱的侧面展开

（1）动手操作：请同学分小组拿出准备好的圆柱形实物，分别把它剪开，再打开，观察它的形状．

（2）反馈后讨论：展开后得到长方形或正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？

（3）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。

①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开在重复操作中观察。

归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。

三、巩固练习

1.做第17、18页“做一做”习题。

教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。

四、课堂小结

请谈谈你这节课的收获。