巧算（2） 教学设计 教案_二上巧算教案

巧算（2） 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上巧算教案”。

教学准备

1.教学目标

１、将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中来。２、学会运用加法交换律与结合律进行巧算。

2.教学重点/难点

知识的迁移和应用

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程 一.情境引入：

师：比一比，谁算得快？ 18+25+35= 23+49+17= 92-36-24= 67-19-17= 师：说说你怎么算得 这么快? 生回答。

小结：两位数的加减法我们可以先凑整十数计算更快。师：能凑成整十数的两个两位数有什么特点？ 生回答。

师：今天我们就继续来学习巧算。二.探索与发现： 探究一：连加的巧算

1、出题：实验小学举行“献爱心活动”，为灾区贫困儿童送礼物，二年级全体师生共筹集捐款758元,准备去商店买这样三件礼物,请你帮忙算一算，需要多少元？

2、怎么列式？

板书： 389+163+2373、计算 请大家计算结果

4、汇报

出示学生计算的几种情况

5、算法优化

师：你是怎样计算的？

在这几种算法中你喜欢哪一种？为什么 师：=389+(163+237)

=389+400

=789

师：为什要把163和237先加？ 生回答

师：小括号有什么作用? 生回答。

师：在连加的算式中，当两个加数可以凑成整百数的时候，我们可以先算。像这样算就比较快、而且正确

6、跟进练习：478+243+222 478+243+222 =478+222+243 =700+243 =943 师：为什么把478和222先加？

这样把243与222两个数的位置交换一下，结果会变化吗？

师：在计算连加时，如389+163+237、478+243+222时，都用了巧妙的方法来计算，那么巧算的关键是什么？

小结：看清加数的特点，当两个加数相加能凑整百数时，就将它们合起来先算。判断：能不能巧算

358+227+142

（）

216+253+129

（）131+235+165

（）师：说说你的理由。

小结：会观察数得特点，从个位、十位能看出和是整百、整十数。探究二：连减的巧算

1、出题：853-498-2532、比较：与前两题有什么不同？

3、讨论运算顺序

4、计算：要求看谁做得又对又快

5、汇报方法。

板书：学生作业的几种情况 853-498-253 =853-253-498 =600-498 =102

师：为什么要先算“853-253”？

这样交换两个减数的位置，对计算结果有影响吗？ 你能说说道理吗？

6、跟进练习：请你们再试一试：652-376-52 生汇报。

师：连减的巧算有什么秘密？ 生汇报。

小结：连减算式简算的方法 练习与巩固提高： 练习一：巧算1、278+374+226 554-217-83

183+99+117

376-199-176 师：说说最后一题你是怎么巧算的？ 练习二：判断1、723-156-244 =723-（156+244）

=723-400 =323（）

2、723-156+244 =723-（156+244）

=723-400 =323（）师：仔细观察这两题区别在哪里？

小结：做题前，先要认真审题，然后确定能否巧算。

课堂小结

四、课堂小结

巧算时有什么小秘密？要注意些什么？

课后习题

五、课后作业 书P70练一练