灯笼教案_灯笼教案教学设计
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第一单元
4* 灯笼
考点链接1.了解作者及写作背景 2.排除字词障碍，阅读课文，理解内容，学 分析层次 习 目 3.体会散文的人文色彩和古典气息 标 4.品味文章语言上融入文言词汇、诗词佳 句、成语典故等特色 考点链接
【考点1】抓住线索，理清写作思路
文章以“灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关的 回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历 史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的过 考 程也是一个感情与认识不断深化的过程。点 链 【考点2】体会散文的人文色彩 接 作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐 明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。考点链接
【考点3】善于借用典故，融入诗词佳句，感情丰富（1）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜 谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是 考 对保家卫国英雄的仰慕之情。点 链（2）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的 接 一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的 主题。（3）“灯笼又不够了”，应该数“燎原的 一把烈火”：鲜明地表达抗敌卫国的感情。名师导学 1.背景解读
（1）吴伯箫的散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。凭着这种独特的风格，在二十世纪三十年代，他堪称散文大家。作者所 写的都是人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，在这些平常的事物中给予了作者特殊的感情。作 者还善于运用丰富的历史和生活的知识，展开广 泛的联想、周密的铺排，读起来有充实、开阔的 感觉。名师导学 1.背景解读
（2）本文写于二十世纪三十年代。这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生 活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期 的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的 深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑 着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即 使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳 跃而出。名师导学 2.内容梳理
文章以浓烈的感情，周详的笔墨，在抒写令人怀 念的城乡生活之中，流露对中国人民的奋起斗争抱 有迫切的期待。可分为三部分： 名师导练
基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。（1）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心 还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己 意识lǐng yù（领域）的。（2）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那 种xī xī rán（熙熙然）庭院的静穆，是一辈子 思慕着的。（3）你听
04.灯 笼教学目标1．领会灯笼所蕴含的文化内涵。2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。3．认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。 教学......
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