元日和江雪教案_江雪元日教案

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25.古诗两首（《元日》《江雪》）教学设计

(苏教版小学四年级上册)单位：泉塘镇王垴小学

执教人：董双喜

时间：2016年9月12日

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、品读诗句，想象诗中描绘的画面。

3、体会诗人所抒发的情感，掌握学习古诗的方法、步骤。教学重难点：

1、指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

2、体会《江雪》的语言美及意境美，掌握学习古诗的方法、步骤。教学准备：课件，生字词卡片。课时安排：二课时。第一课时（略）

第二课时

课时目标：

1、学习《江雪》，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学习生字词，了解诗句的主要意思。

3、体会诗人的感情。重难点：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、了解诗句的主要意思。

教学准备：搜集柳宗元的资料，课件。教学过程

一、导入

同学们，刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首古诗——《江雪》，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)

二、初读感知，想像画面

1.听配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.指导学生朗读。

4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?

三、进入情景，自主学习

1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。说：(1)播放音乐，指名描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。

(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)(3)你有什么补充的? 画：

(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。

(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的? 读：

(1)指名读。

(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)生练读。

想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。(4)抽生背诵。

四、课外延伸

柳宗元是“唐宋八大家”之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。下节课，你们来做老师，向大家介绍。板书设计：

25江雪

环境——寒冷凄凉 心情——孤独寂寞 精神——顽强不屈

教学反思：

本文教学我首先打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得;其次引导学生领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。