飞吧海鸥教案_飞吧海鸥教学设计

飞吧海鸥教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“飞吧海鸥教学设计”。

6、飞吧海鸥 【教学目标】

1.会认“歇、仿、佛”等生字，会写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。

2、理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

【教学重点】

掌握生字新词；理解重点词语，体会含义深刻的句子；理解人和自然界动物的关系。

【教学难点】体会含义深刻的句子

【教学准备】课件、写字本

【教学时间】2课时

第一课时

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

出示海鸥在大海上翱翔的视频，学生说观看的感受。老师及时引导：我们人类该如何与这些自然界中的生灵交往哪？《飞吧，海鸥》这篇课文会给我们以启发。

二、自主预习,合作探究

1、通过自学，你认识了下面的字，能给它们写出音节并组词吗?

歇（）（）

仿（）（）

佛（）（）

愉（）（）

勺（）（）

测（）（）

概（）（）

斩（）（）

截（）（）

漆（）（）

2、通过自学，你可以写出下面的词语吗？

miàn lín

yì mǒ

guāi qiǎo

fǎng fú

huān yú

yì sháo

（）（）（）（）（）（）

dàn shuǐ

weì shí

chãn mî

qī dài

shǔ yú

zhǎn dīng jiã tiě

（）（）（）（）（）（）

3.为下面的词找到它们的近义词吧

欢愉（）

仿佛（）

眺望（）

嬉戏（）

寻觅（）

踪影（）

大概（）

霍然（）

恫吓（）

4.《飞吧，海鸥》这篇课文，讲述了（）与（）之间的故事，表达了人们对自然界动物的（）之情。

三、展示交流，释疑解惑

1.读生字，口头组词。

歇仿佛愉勺测概斩截漆

2.给加点字选择正确读音：

仿佛（fï fú）眺望（yáo tiào）恫吓（tïngxià dînghâ）默契（qì qiâ）徘徊（huái huí）

3、在黑板上演示下面字的写法，说说写时注意什么。

临 抹 乖 佛 喂 默 截 属

师适时指导书写：截、属

四、阅读交流，初步感悟

1.自主读文，要读正确，读流利。

读后在组内交流：

课文写了什么？课文共几个自然段？那部分写海鸥的美丽外形？

哪部分写友人和海鸥的深厚情谊？表达了作者什么思想感情？

2.从外形体会海鸥的可爱。

出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

找出课文中描写海鸥外形的句子。说说哪些词语写出了海鸥的可爱。

用自己喜欢的方法理解下列词:

弥漫 一抹 乖巧 仿佛 歇脚 欢愉

学生汇报。

指导朗读。

教学反思：通过本节课的学习，同学们会认“歇、仿、佛”等生字，并教会他们写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文需课下多练习。

第二课时

【教学内容】理解重点词语，体会含义深刻的句子。理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。

【教学过程】

一、听写生字，复习导入。

二、体会含义深刻的句子。

1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？

①、学生汇报，找出句子。

②、读句子，评议。

③、联系上下文谈体会。

2、小组合作学习。

①、找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。

②、学生汇报。

③、师指导朗读，并讲读书方法。

3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？

①、师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。

②、学生用动作演示，理解词语意思。

友人怎样喂海鸥？，从那可以看出“默契”？

友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥，从哪里可以看出深厚的感情？

4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。）

5、组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？

三、总结升华，拓展训练。

1、读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人。）

2、说说你喜欢的一种小动物。