曹冲称象教案_曹冲称象的教案
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曹冲称象教案|一年级下册语文象教案设计
教学目标：
1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话表达的意思。
3、能从他称象的故事中受到启发。
4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学重点：识字、写字、朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学难点：“象、像”的书写；“腿、微”的字形；理解课文中句子所表达的意思。教学准备：字词卡片，演示曹冲称象过程的实验材料。课时安排：两课时。第一课时 教学目标：
1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象、像、做”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
3、能用“一边……一边……”说话。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教 学 过 程
一、导入
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。
2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
二、初读读文
1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。
2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
4、小组同学合作学会生字。
5、开火车检查生字认读情况。
三、整体感知课文
1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
2、提出问题，小组合作，讨论交流解决。
四、朗读课文
1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
五、指导写字
1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。曹冲称象教案|一年级下册语文象教案设计
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。
3、学生自由练写，组织展示评价。第二课时 教学目标：
1、了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。
2、有感情地朗读课文。能读好人物对话表达的意思。
3、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学重点：
朗读课文，了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。
教 学 过 程
一、导入
1、通过上节课的学习，你学会了什么？
2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、讨论理解，感情朗读
1、引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
2、小组讨论，交流意见，陈述理由。
3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
4、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
5、讨论交流：曹冲称象的过程分哪几步？
（1）师生或生生合作，叙述曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。
（2）指名小组代表汇报称象的过程。从语言表达，过程的完整性等方面进行评价。
6、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
7、与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？
8、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？你喜欢曹冲吗？
9、朗读全文。（1）分角色朗读课文。（2）表演读文。
四、扩展
1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
五、写字
1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。
2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。
3、自由练写，展示评价。
六、布置作业 曹冲称象教案|一年级下册语文象教案设计
回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
21称 象 官员们： 造大秤
宰大象
曹冲：
船
石头 石头重=大象重
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