《海滨音诗》包成梅精品教案(简版)_海滨音诗教案及反思

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苏少版七年级（下）第三单元《海滨音诗》

第一课时《大海啊，故乡》 教学设计

新集中学包成梅

教学目标：

1、在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱大自然的情感。

2、能用亲切柔和、优美连贯的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

3、尝试用自己喜欢的方式表达对大海、对家乡、对祖国的热爱之情，激发学生丰富的审美

情趣和表现能力。

教学内容：

《白帆》、《海滨音诗》、《大海啊，故乡》

教学重点：

感受与表现歌曲《大海啊，故乡》的音乐情境。

教学难点：

正确把握三拍子歌曲的节奏与韵律。

教学过程：（伴随着《白帆》的音乐，组织学生进入课堂。）

一、导入

1、听，这是什么声音？（波浪声）

2、这首歌你熟悉吗？（张雨生《大海》）对，这是一首关于大海的流行歌曲，听起来很耳熟。今天我们就要跟随老师一起走进海的世界，学习跟大海有关的音乐作品。

二、欣赏

1、首先，给大家带来了一组海的图片和你们一起欣赏（播放）

你觉得大海美吗？你可以想到哪些成语来形容大海？

（宽广无垠 一望无际 汹涌澎湃 波涛起伏 骇浪滔天 海纳百川 翻江倒海 …..还包括福如东海 人生如海 等）

是的，我们所看到的大海是美丽的、壮阔的，同时，也是变幻无穷的，那么，你们知道吗，音乐世界中的大海，更富于诗意地展现了它博大地胸襟与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的追求与热爱。

2、接下来，欣赏一首由小提琴演奏的器乐曲，曲名叫《海滨音诗》，演奏者是和我们年龄相仿佛的中学生，观看的同时，让我们共同感受，音乐是否富于了大海诗一样的意境。（播放）

音乐美不美？看作品介绍（请同学来读）

音乐这么美，作曲的人一定也很了不起，我们来了解他（请同学来读）

（此首小提琴曲有着很美的意境，加上所选视频为中学生的演奏能很好地激发学生的眼球，再由学生自己读出作品介绍、作曲家介绍，会让学生留下深刻印象，达到激励的效果。）

三、学唱

让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海的美丽多姿，学习大海那宽阔的胸襟吧！今天老师就要教给大家一首名叫《大海啊，故乡》的歌曲，好不好？

1、朗诵歌词，听范唱，完整体验歌曲与情感。

2、作品介绍（请同学来读）

师：整首歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

3、学前热身——节奏模仿

师：同学们应该听说过“超级模仿秀”吧？今天，老师想邀请你们来模仿我，好吗？

(1)3/4×××︱×—— ︱

师：听出来老师拍的节奏型是几拍子的吗？(生答)

师：谁知道三拍子应如何划拍？强弱规律是怎样的？(提示：强弱弱)

师：刚才同学们模仿得不错，现在老师要增加难度了，认真听。

(2)3/4×—×— ︱

师：很好，老师现在又要增加难度了，看你们能不能挑战成功？

(3)3/4× — ︱

4、循序学唱——情感体验

(1)寻找“3/4× — ︱”的节奏型。

师：我们今天要学的歌曲《大海啊，故乡》里面有很多××× —︱这样的节奏型。我们把他们找出来。(学生回答)

师：跟着老师来感受一下，请用嘴巴念节奏(提示学生完整的乐句才可换气)，身体跟我轻轻摇动，一起来体验海浪的音乐形象。(找准时机加上歌词念)

(2)用“lu”哼唱歌曲旋律，感受音乐情绪。(引导学生气息连贯、声音自然，乐句完整、富于韵律。)

师：很好，老师刚才在哼唱的时候，明显地感觉到有一个地方的情绪发生了变化，你们有没有这样的感觉？它是什么地方？

(3)学生讨论：用合适的衬词来哼唱旋律，加深音乐情感的体验。

师：既然音乐有了变化，我们能不能在哼唱中换一个衬词，使得变化更明显一些呢？„„我们用的“lu”，„„这边我们用什么呢？(如“la”)

(4)学唱乐谱，引导学生发现歌曲的旋律从后半部分音高变高了，情绪也随之发生了变化。

(5)简单了解歌曲的结构。

师：在哼唱中，我们可以发现开始的情绪比较怎样？(深情、诉说、回忆)，而后面的情绪呢？(激动、高涨、歌唱)。像这样歌曲有了明显变化的时候，就会形成段落，我们把第一部分用“A”来表示，第二部分用“B”来表示。

(6)学生完整地演唱歌曲，表达情感。

四、二度创作——表现歌曲

1、为《大海啊，故乡》编创表演形式，表现歌曲。

师：通过上面的感受体验，我们也可以用自己的方式来表现这首歌曲。现在请同学们分成两组，讨论一下，你们会用什么力度、速度、演唱形式、表演形式来抒发对大海、对故乡、对祖国的热爱之情？(分组讨论、编创，教师巡视，加以指导。)

2、集体表演《大海啊，故乡》，营造艺术氛围。

由学生表演以下设计的方案，如下：

开始：诗朗诵(抒不尽对大海的浓情，描不尽对大海的拥戴。来自大海，回归大海，一见大海就如同回到了家。张开双臂扑进母亲胸怀，一颗忠魂，一脸憨态，万物走来都热情接纳，常常比喻，常常联想，大地、祖国、母亲，一切能承载万物的都是大海。无限崇敬，无限膜拜，因为大海有着广阔的胸怀，因为大海带领我们汹涌澎湃。)

第一遍：齐唱

第二遍：

A段：女同学齐唱，男同学用“lu”伴唱

B段：男声齐唱，女同学用“lu”伴唱

最后男女声齐唱。

3、欣赏英文版本的《大海啊，故乡》，激发学生的学习兴趣。（看时间机动安排）

六、课堂小结：

今天我们一起学习了《大海啊，故乡》，在歌曲中我们真切地感受到了艺术中的海，它犹如自然中的美一样，往往是不可言喻的。今天的课就到这里，课后作业：请同学们通过网络查找表现大海的世界名曲，能说出歌名和国家，比一比谁找得多！下课！

（通过“二度创作”的方式和形式对学生进行评价，旨在通过活动，一是让学生对作品有进一步的了解；二是引导学生能对本节课做简单小结；三是尊重学生对音乐的不同审美情趣，并激发他们的创作灵感；最后也希望学生能对音乐学习保持兴趣。）