《认识人民币》教案_认识人民币的教案

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《认识人民币》 教学设计

教学目标：

1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：

1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。教学准备：

多媒体课件、模拟人民币。教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、谜语 一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河，爸妈天天把它赚，吃饭穿衣它来办。2.出示课件 让学生观察图片，看到了什么？ 图1：去超市买东西 图2：出来时付钱

图3：上公交车时投钱才上车

图4：去动物园时也需要付钱买门票。3.日常生活，哪些地方要使用钱?让学生举例

老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。

板书：认识人民币

二、自主参与，探究新知

1、观察人民币，认识各种面值的人民币

（1）认一认，说一说

教师将同学们分成小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。

活动要求：你怎么认识的？说一说！

甲生说：认识1元的，我是看1认出的师说：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！

乙生说：我认识10 20 50 100元

师说：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？

丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识5元 师说：人民币上有大写的，还有：壹 贰 伍 拾。你真不错

丁生说：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。（2）出示课件

让学生认认5分 2分 1分 5角硬币（3）、再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？学生口答。

板书：人民币的单位有元、角、分。

（4.）你们静静地观察这些人民币，看看你还能发现什么小秘密？ 生1：我发现上面有毛主席的头像。

生2：写中国人民银行 生3：我发现上面有国徽。

师：“国徽”你们找到了，它是什么？（它是我们国家的标志，所以我们在使用人民币时一定要爱护它，不要乱写乱画）2、分一分

师：你们看，这些人民币这么放在桌子上是不是太乱了，咱们给它分分类整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2）集体交流（实物投影演示）生1：是按钱上的数字的位数。生2：是按纸币和硬币分的。生3：是按元、角、分分的。

三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。

（1）认识元和角之间的进率。教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？ 教师（出示一张5角的纸币）：请你用1角纸币来还老师的5角纸币，你应该用几张？1张1元可以换几张5角？

教师（出示一张1元的纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角的硬币。（板书：1元=10角）

学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。

（2）角和分之间的进率

教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？

学生：1角=10分。

四、模拟购物。

进入小小超市的文具店去购物。

教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。

五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？

板书设计： 认识人民币

人民币的单位元、角、分

分类 ： 按单位分： 元、角、分

按质地分：纸币、硬币 1元=10角

1角=10分