《上下》教案2_弟子规教案上下2

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《上下》教案

教学目标

1、在具体情景中理解“上、下”的位置与顺序，进一步培养空间关系。

2、理解“上、下”位置的相对性。

3、能用语言表达实际情况中物体的“上、下”位置关系。

教学重难点

1、能确定物体的“上、下”位置关系，并学会用自己的语言表达。

2、空间观念的培养，倾听与交流能力的培养。

教学过程

一、创设情景，引入新知。

1、教学两个物体间的相对位置关系。

师：（出示一棵大树图）今天是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来。（出示小鸟贴在树梢，小兔贴在树下）

师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？

（学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面）

师引导学生规范地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面”。

根据学生说的板书课题：“上下”，学生齐读。再让学生用完整的语言充分的描述小鸟

和小兔的上下位置关系。

2、教学三个物体间的上下位置关系。

师：小松鼠也赶来了（把小松鼠贴在小鸟和小兔的中间）现在你能用完整的语言来描述

一下这三只小动物的上下位置关系吗？

（学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范）

3、教学一个物体位置的相对性。

师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？

师：小松鼠的位置还可以怎么说？

二、实践操作、巩固新知

1、摆一摆，说一说：在文具盒上放数学书，说说文具盒和数学书的上下位置关系；在

数学书上放一个橡皮，说说数学书和橡皮的上下位置关系。

2、看图说一说。

教师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置关系。

三、巩固练习

引导学生完成练一练1～2题。

四、动手实践、深化新知

1、引导学生看书，动物园里建了一座新楼房，你认为这些小动物应该住那一层，请给

它们分房子。

（学生动手贴动物头像）

说说它们的上下位置关系及顺序。

2、找宝物

引导学生推理，根据第一句话推出宝物可能在2号、3号哪个盒内。

根据第二句话，确定宝物在第2号盒内。

3、教师把小朋友的头像做成小卡片，让学生操作，贴出它们在楼房的位置，再说说它

们的上下位置关系。