《三峡》优质课教案_三峡教案优质课

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《三峡》优质课教案 教学目标：

1、熟读课文，并能当堂背诵第一、二自然段；

2、疏通文意，理解重点词语，译讲全文；

3、把握课文内容，体会作者的思想感情。教学重点：

1、疏通文意，理解重点词语，译讲全文；

2、把握课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：

疏通文意，理解重点词语，译讲全文； 教学方法：

自主、合作、探究 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 导入新课。

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川，像烟烟生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脸炙人口的游记散文，我们今天学习的《三峡》，就是其中的一篇。

一、公布教学目标：（略）

二、初读课文，看谁读得准，读得熟练。检测：读准下列词语： 请为下列加横线字注音：

略无阙处：quē 重岩叠嶂：zhàng不见曦月：xī 夏水襄陵：xiāng沿溯阻绝：sù 素湍绿潭：tuān绝巘怪柏：yǎn 飞漱其间：shù清荣峻茂：jùn 属引凄异：zhǔ

你能正确停顿吗？

自/三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵 或/王命急宣 其间/千二百里 虽/乘奔御风 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰 大家一起读！（对字音、节奏的检测）

三、自学指导

（一）让学生对照课下注释，如有疑问，可同桌讨论，也可举手问老师。六分钟后，比谁能完成“研讨与练习二”，并正确译讲课文。

2、同学译讲课文。要求：（1）、先读原文，逐字逐句地译讲课文。（2）、听到错误，立即举手指出。

翻译下列句子：（1）、自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。（2）、虽乘奔御风不以疾也。

即使骑着飞奔的马或是驾着风也不会有这样快。（3）、清荣峻茂，良多趣味。

（这里）山高水清，草木茂盛，实在有着许多的趣味。（4）、每至晴初霜旦，林寒涧肃。

每逢天气刚晴或是下霜的早晨，树林和山涧就显得清冷而寂静。（5）、属引凄异。

（声音）接边不断，凄凉而怪异。（6）、空谷传响，哀转久绝。

（声音）在空旷的山谷回旋荡漾，悲哀婉转，很久才消失。

四、自学指导

（二）细细品读课文，思考回答：

1、课文中写了三峡的哪些自然景物？

2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写？

3、课文表达了作者怎样的思想感情？ 明确：

1、课文中写了三峡的山和水。

2、山-------连绵不断、遮天蔽日 夏-------急猛 水 春冬----清幽

秋-------凄凉

3、课文表达了作者无限赞美之情。

五、比较阅读：

《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，找出诗句与课文相对应的、写相同景致的句子。

六、拓展延伸：

积累描写山水的诗句：

七、背诵比赛

五分钟背诵课文一、二两段，背过的举手。

第二课时

一、回顾上节知识：

1、字的读音：

略无阙处 曦月 飞漱 重岩叠嶂 沿溯 绝巘 隐天蔽日 襄陵 属引 素湍绿潭 沾裳 长啸 乘奔御风 峻茂 哀转

2、词的释意：

重岩叠嶂 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 绝 巘 飞 漱 清荣峻茂

3、课文一、二段的背诵：

指名背诵，齐背。

二、合作探究：

1、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？

江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。

2、为什么不按春夏秋冬四季更替的顺序写水？ 因为三峡夏季的水最具特色。

3、为什么“夏水襄陵，沿溯阻绝”，还会有“朝发白帝，暮到江陵”？

虽然“沿溯阻绝”，但“王命”不可违，因此冒着生命的危险，也要冒险行船。

三、品读课文。

体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。讨论：

1、全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪相。请举几个具体的例子说明文章语言的精炼。

2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗？找出文章中的对偶句和韵脚。

四、背诵课文三、四段。

解题。

苏轼是我国古代的大文豪，唐宋散文八大家之一，诗文都有很高的成就。《记承天寺夜游》写于他被贬官，滴居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩时的心情？他的心情会是怎样的？

下面我们来学习这篇课文，看看作者的思想感情与我们的推测是否相符。

二、朗读。

先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读清句中停顿。正音：藻（）将（）划分朗读停顿： 念/无元与为乐者

但/少闲人如吾两人者耳 遂／至承天寺／寻张怀民 庭下/如积水空明 水中/藻荇文横 盖/竹柏相影也

提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。

三、翻译理解。

通过翻译课文，深入理解文意。注意下列文句的翻译： 欣然：高兴地逐：于是盖：原来是但：只是相与：一起 无与为乐者：没有人与我同享快乐。

少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。

四、分析。

全文廖廖84字，记叙的是一个细小的生活片断。但仔细品味，并不平淡，朴素的语言中蕴含着丰富的内涵。

思考：作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？（因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。）作者是怎样描写月色的？（发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹相如藻落交横。）

作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（月色皎洁，空灵。）文中哪些句子表达了作者的情感？(月色人户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹相？但少困人如吾两人者耳。”）

文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？（这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官滴居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬滴的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者满洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。）

五、熟读成诵。夜至承天寺 寻张怀民赏月

绘景：月色一积水空明 竹相一藻落交横 空灵、皎洁

抒情：赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观 潇洒、达观

写人：“有闲”——热爱生活