《画家与牧童》的教案_画家与牧童教案
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画家和牧童
第二课时 黄士明
一、概述
《画家与牧童>是义务教育课程标准实验教科书小学语文第四册中的第二十一课，第六组第一篇课文。本册第六组课文的主题就是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。所以“朗读感悟”是本文教学的难点。本节课是第二课时，目的在于指导学生充分读书，在读书中感悟道理，解决本课难题。
二、教学目标 1.知识与技能
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵会用“……一……就……。”，“……一会儿……一会儿……。”。说话。2.过程与方法
⑴通过有感情地朗读课文，感受画家与牧童的优秀品质。⑵通过小组讨论交流，概括画家与牧童的品质。3.情感态度价值观
⑴通过学习课文懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。⑵欣赏《斗牛图》，感受作者寄予画中的深意。
三、教学过程
㈠出示单元提示，导入课题
1.师：今天咱们来认识一位著名的画家。画家是干什么的？什么样的人才能被称做画家呢？
2.师：牧童是干什么的？ 3.出示课题并板书课题。
㈡出示课文动画，初步感知课文内容 1.师：认真看动画，想一想，戴嵩和牧童之间发生了什么事情？ 2.：动画范读《画家与牧童》
3.师：请同学们用自己的话简要的说一说戴嵩和牧童之间发生了什么事情？ ㈢精读课文，感受戴嵩和牧童的优秀品质 1.感悟牧童的品质 ⑴全篇朗读课文。
要求：喜欢默读的同学请默读课文，其余同学请轻声朗读课文；在朗读课文的过程中思考，对于戴嵩画的《斗牛图》，其他人的表现是怎样的？而牧童的表现又是怎样的呢？
（其他人称赞，牧童却认为戴嵩画错啦。）⑵其他人为什么要称赞戴嵩的画呢？（因为戴嵩是著名的画家。）
⑶师：小牧童认为戴嵩画错了，其他人的反应是怎样的？（呆住了。）
⑷师：其他人为什么呆住了？
⑸师：小牧童认为戴嵩画错了，那他又是如何指点的？
⑹通过上面的学习，小组讨论，牧童是一个怎样的小牧童？是从哪里知道的。（牧童是一个勇敢地孩子，他敢于指出戴嵩画中的错误。）2.感悟戴嵩的优秀品质
⑴自由读课文第五第六自然段，想一想：
当牧童说戴嵩画错了的时候，戴嵩的反应是怎样的？ 当牧童指出戴嵩画错的地方时，戴嵩表现又是怎样的？
⑵默读课文第五第六自然段，然后在小组内讨论，戴嵩身上有什么样的优秀品质，你们又是怎么知道的。
（虚心，从戴嵩的两次反应中知道的。）㈣小结
通过学习，同学们从戴嵩和牧童身上学到了那些优秀的品质？指名学生说一说。㈤说话练习
1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。一，就。
2.他一会浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画成了。一会儿，一会儿。㈥《斗牛图》欣赏
1.ppt：出示戴嵩传世名画《斗牛图》的图片。
2.在学了课文的基础上让学生说一说自己在画中看懂了什么。3.教师介绍《斗牛图》
《斗牛图》，纸本，墨笔，现藏于台北故宫博物院，《斗牛图》是唐代画家戴嵩 的传世名作，曾经是清朝皇宫的御藏珍品，是皇帝的收藏品。乾隆皇帝皇帝曾在此图上题跋：“角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇，想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。”
ppt：角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇，想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。4.师：课文学习完了，《斗牛图》咱们也看到了，那位同学能说说乾隆皇帝的题跋是什么意思呢？指名学生说一说。㈦总结
1.通过知道了一个什么故事？ 2.从故事中你们明白了什么道理？
