《音乐之都维也纳》——学画思维导图教案_小学音乐思维导图教案

《音乐之都维也纳》——学画思维导图教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐思维导图教案”。

《音乐之都维也纳》——学画“思维导图”教案

教学目标：

1、学会梳理课文结构、了解文章要点

2、学会根据课文结构、要点画思维导图

3、能够将作文纲要以思维导图形式展示出来 教学重、难点：

学会根据课文结构、要点画思维导图

阶段一

一、导入

同学们，今天老师要和你们一起学习《音乐之都维也纳》，相信很多同学会有疑问：这篇课文我们不是已经学过了吗？没错，但是这堂课与大家之前学的有所不同，老师将带领大家一起来学习画课文的结构图。

二、《音乐之都维也纳》这篇课文相信大家已经十分熟悉了，请大家快速浏览课文，并找出作者从哪几方面向大家描述了这座音乐之都。

交流：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。

三、分条讨论

1、看来同学们对维也纳的印象很是深刻，那谁能告诉老师为什么把维也纳比作摇篮？

维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。

小结：以一座城市之力，培育了如此多的音乐大师，维也纳真不愧称为音乐之都。

2、小组讨论

接下来，请同学们采用小组合作的形式回答老师，作者分别从哪些方面说明了“维也纳是一座用音乐装饰的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”、“在维也纳，歌剧院、音乐厅多”

（1）为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

预设：“在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像”（板书：音乐家塑像多）

“为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。”（板书：建筑以音乐家名字命名）

“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”（板书：巨大的音乐符号）

小结：音乐装饰如此之多，维也纳真不愧称为音乐之都。

（2）、维也纳几乎一天也离不开音乐，那么维也纳人一天是怎样在音乐中度过的？（漫步时、露天音乐演奏会、室内演奏、集会时）

小结：整座城市每时每刻都沉浸在乐曲之中，维也纳真不愧称为音乐之都。（3）、这座音乐之都经常举行音乐活动，要举行音乐活动就必然要有——音乐场所。那么维也纳有哪些音乐场所？多吗？从哪里可以看出来？（星罗棋布）

其中作者详细介绍的歌剧院、音乐厅是？

四、阶段一总结

刚刚大家一起交流得来的知识点都罗列在了黑板上，看起来怎么样？（十分清晰、一目了然）这就是最简单的结构图，其实结构图还可以以更有趣、美观的方式呈现出来，同学们想看看吗？（ppt树形）

如果把《音乐之都维也纳》看作是一棵大树，那它伸出的四根树枝，分别为？在这位同学的帮助下我们得到了一棵大树，但要想让树木茂密起来还需要（树叶），维也纳这棵树的树叶是什么？一起告诉老师

相比黑板上的结构图与ppt上的这棵大树，你们觉得那种更好为什么？（形象、生动、有趣、直观）

阶段二

一、导入《变色龙》

PPT上的这种结构图更形象、有趣，接下来我们一起来看看这种画图方式能否应用到其他文课文上。请同学们把上册语文书翻开到《变色龙》一文。

二、归纳要点

1、在画图之前我们一起来做做准备工作，请同学们快速浏览课文，并回忆作者从那几个方面向我们介绍了变色龙。（PPT：外形、捕食、变色）

2、同学们，反应真快！那我们再进一步研究一下。

（1）同学们，谁能告诉老师作者怎样介绍变色龙外形的（生读句子）原来变色龙长这样。那你能指出作者是按照什么顺序写的？(观察顺序: 全身 头 身躯)·作者按照全身 头 身躯的顺序来写，可以使文章条理更加清晰。（2）在见到这条变色龙后，你能用文中的一个字概括吗？（PPT“怪”）

3、变色龙长得的确“怪”, 那它捕食是什么样子的呢?你同样能用一个字来概括吗?（板书:快）（面对飞舞的蝴蝶一击而中，仅仅是快）还有呢？（准）

·变色龙捕起食来真是又快又准。

4、变色龙变色的特点。文中如何描写变色龙的变色的？

一会工夫连变多种颜色，变色龙变色的本领真是（名副其实）。

三、选取结构图

在作者的笔下我们见到了栩栩如生的变色龙，我们能不能把这只变色龙也按照我们刚才结构图的形式展示出来。这里老师为大家准备了几种结构图，同桌讨论一下再做出选择那种结构图更合适。【平板出示题目】

（花型）目光如炬，大家一下就找到了最合适的结构图。同学们就按照这个样子，画出你心中的结构图

画好的同学利用手中的平板将它展示出来吧！【平板：展示】 评价：你的花朵，画的比较别致，给人耳目一新的感觉。

美丽的花朵，简练的要点，完美的结构图

四、学生画思维导图、评价

同学们画得都十分出色，使用这样的结构图不仅美观，还能使文章结构更加清晰，要点更加明确了。

五、拓展

虽然结构图好处多多，我们在画结构图的时候也要多加小心，要注意文章特点，比方说有的文章写事、有的文章写道理、有的文章采用总分总结构、还有的文章则采用用总分结构，变化万千。而不同的文章适合的结构图也会有所不同。

1、在这学期我们学过一篇游记——《只拣儿童多处行》。大家还记得的冰心奶奶是按照什么顺序来写的吗？（游览顺序）·游览肯定有方向性

因此我们可以使用最简单的箭头型结构图来找出冰心奶奶去了哪些地方。

2、本学期我们还接触过说理的文章——《谈礼貌》。《谈礼貌》开头直接提出了自己的观点（使用礼貌用语，是中华民族优良传统。）结尾总结了作者的论点（礼貌，能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。）中间分别举了（你有求于人、你有过与人、别人有过于你）三个例子来说服别人。这类文章的上下观点如同金黄、酥脆的面包，中间则使用新鲜、多汁、美味的事例来论证作者的观点。看起来像什么？（汉堡包），是呀，因此说理的文章适合用汉堡型结构图。

3、在上学期，我们有幸听到了《陶校长的演讲》，陶校长在演讲一开始就强调了我们要做到（每天四问），在演讲结尾又告诉我们只要做到“每天四问”就能有所进步。中间则具体讲了（每天四问问的是：健康、学问、工作、道德）。这么一看，课文结构就很清晰了，这篇文章采用了什么结构？（总分总）像这种总分总结构的文章，我们可以使用鱼骨型结构图。

4、至于花型和树型则适用于总分结构文章，值得一提的是相同的文章也可使用不同的结构图哦。

阶段三

一、导入

通过刚才的学习，同学们已经初步掌握了画结构图的方法，这种方法不仅可以帮助我们梳理文章结构、了解课文要点，还可以应用于写作文列提纲呢！

二、画作文结构图

同学们，最近学校让各班评选出班级的小能人，但名额只有一个。老师呢，早就听说1班人才济济，有许多小能人，但老师不知道选谁合适，谁愿意帮我选出身边的小能人？（问三个孩子）看来1班能人多名副其实，不过口说无凭，看看谁能通过有趣、美观的结构图来推荐你心中的小能人。

三、拿出你的笔、纸，选择自己喜欢的结构图，开始吧！画完后记得拍下来。同学们已经画得差不多了，那谁来展示一下！【平板：展示】

四、评价

你的结构图比较简洁，但看的出你思维清晰，在正式写作之前，小能人就已经出现在你脑海中了。

1、你的结构图非常详细，老师好像从中看到了你心中的那个小能人。

2、真是精美的结构图，不仅结构完整、条理清晰，还能看得出来在画画方面你就是小能人。

你的结构图，画的比较别致，给人耳目一新的感觉。

3、简洁却不简单，你的结构图很好的勾勒出了你作文的骨架，相信你的推荐一定极具分量。

4、选的漂亮，能够选到如此合适的结构图，并与自己的纲要结合的这么出色，你心中的小能人定然十分优秀。

五、总结阶段三

刚才同学们的推荐都很有说服力，老师现在反而更难做出选择了。那么课后请同学们通过作文的形式，更全面的向老师做出推荐吧！

六、总结

同学们我们本节课学习的结构图其实就是“思维导图”，思维导图不仅富有趣味，更能够帮助我们更好的理解文章、辅助大家写好作文，还可以增强大家的思维能力。此外，这种方式也不仅仅局限于语文学习上，它还可以用到其他学科之上。具体怎么做需要你们亲自去探索。最后老师送给你们一句话：同学们，在学习的道路上享受无限的探索吧！