《剪纸的魅力》教案_简单剪纸教案
《剪纸的魅力》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“简单剪纸教案”。
上虞区曹娥街道中塘学校
校本教材教学设计
剪纸的魅力 教学课题： 《剪纸的魅力》 教学时数：
共四课时 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与七年级上册的《花圃》图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。教学目的：
1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。教学重点 ：
通过欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：
学生能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。教学准备：
多媒体课件、剪纸作品、各色蜡光纸、剪刀、美工刀、固体胶、黑色卡纸。作业要求：
能够在课堂上合作设计完成多个剪纸图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣，并组合成一幅作品。
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第一课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、教师通过两分钟的魔术表演，快速剪出窗花，吸引学生注意力，将学生带进学习的情境中。
教师分析、归纳，引出课题——《剪纸团花》
【设计意图】 在学生的眼中，剪纸是一项非常有趣的艺术活动，但是对具体的关于剪纸的知识又是非常模糊，所以在课的开始有必要通过引导让学生观察剪纸和绘画的不同之处。
2、结合剪纸作品教师讲述：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引起学生兴趣。【设计意图】 教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节。在教学中花简短的时间先做一个现场示范，以精彩示范唤起学生的求知欲，增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。
3、团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴
即：“折”（纸的多种折法）、“画”（在折好的纸上画图案）、“剪”（把图形之外部分剪掉）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等四个操作过程。强调在剪刻时，组成各部位的线条要互相连接不能断开。
折的基本方法：（常见的几种折法）① 对称折法 ② 连续折法：
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③ 三瓣花折法：
④ 四瓣花折法：
⑤ 五瓣花折法：
【设计意图】 在本节课中，教师先在实物投影机上，对不同的折法分步骤示范给学生以直观的印象，让学生掌握基本的制作流程及技法。再从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生 3
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较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。
（三）学生尝试，教师指导
作业要求：运用剪纸纹饰创作与众不同的团花图案。
（四）展示作品，师生互评
比一比：谁的纹样最美？谁的作品最有创意？
【参考图形】
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第二课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、教师通过出示剪纸的实物图片，提问学生你还在哪些地方见过剪纸作品？ 由红色喜庆引导到剪纸的作用。教师分析、归纳剪纸艺术根植于民间，但其文化底蕴是相当深广的。通过谐音方法表达美好的寓意。
2、结合剪纸作品教师讲述：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引起学生兴趣。【设计意图】 剪纸是我国的非物质文化遗产，需要得到广泛的传播和继承，教师通过分析剪纸的文化背景，以及剪纸的内容增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。
3、分析剪纸作品的构成元素，找一找共同之处，教师总结：剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。
（三）学生尝试，引出技法
1、教师通过出示蝴蝶的剪影，学生初步对蝴蝶进行创作，画出基本轮廓，用熟悉的剪纸语言，丰富蝴蝶的翅膀。
提问：比一比谁的蝴蝶最美？
2、蝴蝶的花纹排列还有一定的讲究，不是随心所欲剪出来的，可以用上我们熟悉的毛毛问，细线纹、雨滴纹等等。
教师引导，我们在创作剪纸作品的时候，可以通过剪熟悉的纹样，也可以的自己创作纹样。
将典型错误进行分析，通过比较掌握剪纸符号的排列形式。
比如锯齿纹可以直线排列、旋风排列、环形排列和曲线排列
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（四）学生二次尝试，教师指导 作业要求: 以剪刀代笔，外形饱满
先想再剪、边想边剪
花纹种类多、变化多
花纹与外形要和谐
（五）作品展示，师生互评
将学生的作品分些贴在硬卡纸上面，统一放在黑板的橱窗里，请学生评一评最喜欢哪幅作品为什么？你觉得哪幅作品最有创意？你的理由是什么？
参考图形
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第三课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、通过比较分析，引出减值的不同分类方法。
师：老师今天带来了这四张图片，请同学们睁大眼睛仔细瞧一瞧这些作品表达的方法一样吗？学生通过观察分析得到剪纸根据技法的不同可以分为阴刻、阳刻、阴阳结合、剪影的方法。再通过定义的解释，学生说一说作品采用什么技法。
2、结合剪纸作品教师讲述：
师：刚才我们看到都称为单色剪纸，这些剪纸又变了一个样！换上一身漂亮的衣服，最主要是套色和染色。
3、分析套色剪纸的与单色剪纸的不同之处，师：套色剪纸是事先剪刻好的单色剪纸主稿（一般为阳刻）的背面镂空处，根据画面需要衬贴上不同颜色的纸。
全面套色：严谨、精致。局部套色：简洁、随意。
用色特点：对比，3-4种，不易过多。
（三）教师示范，讲授技巧
1.画：设计主稿； 2印：镂空纹样；
套色剪纸的制作方法
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3、描：描出外形
4、套色:注意装饰效果
（四）欣赏同龄人作品，尝试创作
师：还有许多同学也喜欢创作套色剪纸作品，我们一起来看看他们的创意吧！说一说哪幅作品最吸引你。作业要求：
用剪、刻相结合的方法完成一个套色刻纸作品。学生尝试，教师巡回指导。
（五）展示评价，合作交流
将学生完成的作品展示在黑板上，请学生互相评价，学习其他同学的闪光点，开拓自己的思维。
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第四课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
师： 剪纸艺术在现在还有着独特的魅力，剪纸艺术家用这把金剪刀把动物都变活了起来，请同学们说一说，这些艺术家都是用剪纸表现什么画种？
教师总结：可以用剪纸来表现漫画人物、甚至是国画人物。所以，只要你想得到，用剪纸艺术都能表现出来。我们可以用剪纸来美化我们的生活，生活中哪些地方可以用剪纸来装饰嘛？
（三）了解剪纸艺术，融入生活
师：剪纸纹样可以美化我们的包装，作为一种装饰艺术，向生活中用的吃的穿得都没能够美化，想我们的牛奶、抱枕、服饰、汽车甚至是建筑，都是我们能够美化的东西。那今天在我们的美术课上可以来美化什么呢？找一找你身边的素材？ 生：可以剪窗花贴在玻璃上，可以剪蝴蝶贴在黑板上，可以做灯笼，剪纸作品贴在灯笼上，剪纸作品可以美化我的文具盒。。
师：同学们的回答都很棒，有自己的观点和想法，今天我们就是用自己设计的剪纸作品来美化自己的生活。
（四）学生练习，教师指导
学生在欢快的音乐声中，感受剪纸的乐趣，将生活和剪纸联系在一起，将教师用学生的作品布置起来，能体会的艺术来源于生活，更加高于生活的理念，激发对艺术的喜爱之情。
