六年级音乐上册教案_六级音乐上册全册教案
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学唱歌曲《我爱北京**》
活动目的：
1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京**》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏
2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪
活动准备：
歌曲《我爱北京**》 **挂图
活动过程：
一、交流喜爱**的理由
1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方？
2、我梦见我去了**，那你喜欢**吗，为什么？
教师小结：喜欢**的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为**是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
二：欣赏歌曲我爱北京**
1、听完这首歌你有什么感受？
2、这首歌里唱了些什么？
3、尝试用双手拍打节奏。
4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京**？唱的旋律一样吗？
三：学唱歌曲
1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲
2、有表情地歌唱，表达热爱**的感情。
我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.伟大领袖毛主席,指引我们向前进
前门情思大碗茶》教案课型：唱歌课
课时：一课时
教学目标：
1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。
2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。
重点：歌曲演唱
难点：情感体现
过程设计：
一：导入
听赏《门前情思大碗茶》
（学生活动）思考1——音乐特点
思考2——情感体现
教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。二：听赏《门前情思大碗茶》
三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。
:四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。
五：讨论回答
1，音乐A段“我爷爷 ……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？
2，音乐B段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？
教师点评：
问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。
问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶„倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。
六：反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。
七。小结，下课。
第一单元 梦中的北京
教学内容：《北京，祖国的心》
《我爱北京**》
《前门情思大碗茶》
《梦中的北京》
教学目标：
《北京，祖国的心》
在二声部的训练中准确的把握声音的和谐，换气点与力度的处理。
《我爱北京**》
1.让学生了解和感受20世纪70年代儿童歌曲的音乐风格。
2.学习单三部曲式的基本常识。
《前门情思大碗茶》
1．让学生反复欣赏歌曲《前门情思大碗茶》，感受北京的风土人情和韵味。
2．通过聆听歌曲，让学生了解北京的大碗茶以及中华民族历史悠久的传统文化。
《梦中的北京》
1.感受歌曲轻快流畅的旋律，欢快活泼的情绪。
2.聆听音乐，学习不同的切分音并感受切分音的作用。
3.在创编，表演的过程中培养学生的音乐表现力。
教学准备：
钢琴，多媒体
教学课时：2课时
第一课时
教学过程:
一，发声练习
二，《北京，祖国的心》
1.以谈话的方式导入课题，如：你到过北京吗？你对北京印象最深的是什么？
2.听范唱。
3.将21----29小节提出来单独练习。
4.根据课本上提出的问题，引导学生准确标记“V”换气记号。
5.教唱歌曲，教师用琴弹唱教一遍，学生跟琴声完整唱。
6.学生随音乐伴奏完整唱，教师指出不足。
二，小结下课
第二课时
一．复习歌曲《北京，祖国的心》。
二．做分组分声部练习，然后进行合唱练习
三．欣赏教学
1.《我爱北京**》
这是一首非常有特点的儿童歌曲，同时也充满了律动感，在学生唱熟歌曲的旋律后，引导他们按不同段落的音乐风格，以及多种律动的方式进行课堂练习。
2.《前门情思大碗茶》
a.初听全曲，把歌曲中出现的名词和地名，向学生作简洁的讲述，如大碗茶、老舍茶馆、前门、京剧等。b．借鉴现代京剧唱段，出示京剧脸谱，使学生真正理解歌曲与京剧在音乐上的联系与区别。
3.《梦中的北京》
a．请同学们说说北京有哪些著名的建筑。
b.聆听全曲，边听边看歌谱，找出歌曲中不同的切分节奏。
C．在歌曲中出现了2种切分音，选出一个合适的编创节奏型。
d．请同学们说说这2个切分音出现在歌曲中的作用。
e.让学生随音乐轻声演唱歌曲。
四．小结
第二单元 母亲河
教学内容: 《哦!黄河》
《秭归端午节》
《母亲河》
《黄河边的尕娃娃》
教学目标：
《哦!黄河》
1.学唱《哦!黄河》，认识黄河在我国版图上的地理位置。解决几个常识性的问题：黄河的源头在哪里？流经哪些地区？从哪里入海？
2.要求学生能独立唱准歌曲中不同形式的切分节奏，并用真挚的情感去体验音乐的内涵。
《秭归端午节》
1.通过对本曲的学习，使同学们更加热爱祖国的大好河山。
2.了解端午节的来历和内容。
3.了解爱国诗人屈原、激发学生的爱国热情。
《母亲河》
1.通过分析歌曲旋律、节奏特点在音乐表达上的作用，使同学们明白：音乐所表达的情感永远比我们表
达的情感要多、要深的道理。
2.通过学习此歌曲，使同学们更加热爱祖国的大好河山。
《黄河边的尕娃娃》
1.聆听歌曲，感受陕北民歌的特点。
2.学习下滑音和保持音的唱法。
3.用多种形式表现歌曲，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力。
教具准备：钢琴，多媒体
课时分配：2课时
第一课时
教学过程：
一，练声
二，歌曲《哦!黄河》
1.让学生了解黄河两岸的风土人情，并能说出2—3首表现黄河的歌名。
2.让学生反复聆听歌曲后教师弹旋律，学生分组朗诵歌词。
3.难点练习
4.完整演唱全曲。
5.引导学生讨论歌唱的力度及情绪处理，准确把握音乐形象。
6.解决书中问题。
第二课时
一，复习歌曲《哦!黄河》
二，欣赏教学
《秭归端午节》
1.初听全曲，启发学生根据自己的理解，做出划龙舟的动作，加深对乐曲内容的理解。
2.引导学生用适当的节奏口头描述奔驰的火车，奔驰的马，度着方步的鸭子等。
3.老师引导学生找出乐曲中的断音。
《母亲河》
1.让学生随音乐哼唱此歌，说说唱后的体会。
2.带领学生对旋律节奏、音程进行分析，找出与歌曲表现手法相近的其它歌曲。
3.请学生讨论怎样保护母亲河。
《黄河边的尕娃娃》
1.聆听歌曲，请同学说说对黄河的了解。
2.再次聆听歌曲，分析歌曲旋律的特点。
3.教唱下滑音和保持音。
4.跟琴演唱歌曲，拍击节奏。
三，小结
第三单元 高原雪山
教学内容：《青藏高原好风光》
《青藏高原》
《珠穆朗玛》
教学目标：
《青藏高原好风光》
1.学唱藏族民歌，了解高原风光。
2.掌握藏族舞蹈的基本步伐，准确把握歌曲风格。
《青藏高原》
1.使学生了解藏族民歌的音乐风格。
2.学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情的演唱。
《珠穆朗玛》
1.欣赏歌曲，了解西藏风土人情，了解西藏的民歌音调的基本特点。
2.在音乐游戏时能用打击乐为歌曲伴奏。
3.让学生自主的感知教材。
教具准备：钢琴、多媒体
课时分配：2课时
教学过程：
第一课时
一．练声
二．学习歌曲《青藏高原好风光》
1.展示藏族的民风、民情、服饰及高原风光的图片，创设教学环境。
2.播放《青藏高原》，把学生的思绪带入辽阔的大草原。
3.教师范唱《青藏高原好风光》
4.让学生听琴声分段熟悉旋律，提醒学生把握节奏的特点。
5.学生随音乐哼唱歌曲。
6.分句教唱歌曲。
7.学生完整唱全曲。
8.教跳藏族舞蹈的基本步伐。
第二课时
一．练声
二．复习歌曲《青藏高原好风光》
三．欣赏教学
《青藏高原》
1.利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲的内容。
2.再次聆听，学生小声哼唱。
《珠穆朗玛》
1.播放珠穆朗玛的风光片，激发学生的学习兴趣。
2.边看、边听、分析歌曲的情绪，轻声哼唱。
3.为歌曲配伴奏。
4.请学生演唱歌曲。
四．小结
