第一节语文课教案_初中语文第一节课教案
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初中语文第一课
葛俊霞
一、什么是语文
语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
二、语文很重要
从上面的三个故事我们可以看出：语文天生重要（板书）。不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等,都要学好语文。
语文学习是其他各科学习的基础，要想学好其他各科知识，就必须学好语文，原上海复旦大学校长、著名数学家苏步青教授说过：“如果允许复旦大学单独招生的话，我建议第一堂先考语文，然后再判其他卷子。”
得语文者，赢在中高考：各地已在相继增加语文中考总分，且高达30分；高考大纲则更是指出语文将成为最易拉开学生档次的学科
三、语文很有趣
故事一：
古时候，一个秀才办学招收学生，不收取穷人家的钱财，却向富人索取很多报酬，一日，他在学堂前贴了一张告示，上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。
富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。故事二：
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：
上联是：二三四五
下联是：六七八九
郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？
四、怎样学好语文
练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，
课文其实是基础，烂熟于心须学精。 买书看书做书虫，多读才能得真谛， 作文关键是多写，课外练笔不放松， 生活处处皆学问，他山之石把玉攻， 学好语文贵坚持，长期积累入佳境。补充材料一：
第一、仔细听,并不是有耳朵就会“听”。九年级教材有篇课文《杨修之死》（《三国演义》）里“曹操吃鸡肋”的故事：曹操和刘备打仗。凭借着诸葛亮的足智多谋，两军对垒了很长时间，曹操的进攻都被打得落花流水。曹操想要再进兵，心里知道取胜的机会很小，想要收兵，又害怕被刘备的军队耻笑。心里正在犹豫不决的时候，厨师给他送来了一碗鸡汤，里面有鸡肋。这时候正好夏侯惇来问他夜间军营的口令，曹操随口回答：“鸡肋”。曹操手下有一位非常有才华的人叫做杨修，他听见这个口令，就叫人收拾行李，并且说：“听听今天晚上的号令，就可以知道魏王很快要退兵了。鸡肋嘛，吃起来没有什么味道，丢掉又可惜。就好比进攻不能胜利，退兵又觉得可耻，留在这里也没有什么意思，不如早走吧！”同样是两个字“鸡肋”，其他人听到的只是一个口令，杨修听到的却是曹操心里的犹豫不决，听到军队退兵的信号。
在学习语文的过程中，注意训练自己“听”的能力，能从各种听觉信息中获取更多的知识、更多有用的东西。也能从别人的话语中听出更深层的含义
第二、大胆说.课堂上，老师提出一个问题，要勤动脑，多思考，然后大胆的说出自己的想法。不要怕说错，不要怕说不好，如果不说，永远都不可能说的漂亮。脑子越用越灵光，嘴皮也是一样。积极答问能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力，第三，用心读。课堂上学好语文，就要沉下心读课文，多读，才能理解课文内容，学习写作方法，感受文章之美。
第四、勤奋写。一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。打个比方，一个人去学游泳，理论知识背了一大堆，可不下水，他能学会吗？我们从课文中学习的写作方法，平时积累的优美词句，就要在写作中尝试去用，多加练习，才能妙笔生花。
总结成一句话：学语文，要会阅读，会思考，会表达。补充材料二：
善于从生活中发现细节。发现生活中的美，写真事、描真景、抒真情，记录自己的生活历程，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
五、提出本学期学习计划与要求：
1、一个作文摘抄本（必须硬皮本），一个随笔本，一个作文本，准备班级作文集
2、工具书：新华字典（一桌一个），一叠作文稿纸，3、课外书籍：《朝花夕拾》、《西游记》
4、每周要交的作业（周一）：作文摘抄一篇（500字左右）
5、每天上课前，先由一名同学讲成语故事
六、协商布置作业。
写一篇作文，就写今天的第一节课。
师：这节课怎样写？可以写人——老师。可以叙事——第一节语文课。可以抒发感受——对人、对事、对语文。任选一种写法。
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