《给予树》教案_给予树教学设计教案
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（一）导入：
师：今天我们继续学习第31课（学生齐读：给予树），多音字“给”和生字“予”读得非常准确，把这个词再读两遍。
复习
1．读词语（课件出示）：
圣诞
分享
仁爱 到处逛 棒棒糖 援助中心
师：声音响亮；后鼻韵读得很好；把词语读得有滋有味，真能干！）大家一起有滋有味地再读读这几个词语。
（课件出示）：金吉娅
圣诞节
礼物
洋娃娃
商场
感动 祝贺你们！上节课学习的生字词掌握得很好。
现在让我们回到课文，请同学们翻开课本，齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事呢？
（读的很整齐，很流利）能用上这几个词说一说吗？（引导学生用上这些词：金吉娅
圣诞节
礼物
洋娃娃
商场
感动）
（2-3人回答）
师：你很会动脑筋，如果把这几个词用完，说得具体些更好；（生继续说）预设：圣诞节到来之前，妈妈给了五个孩子20美元，让他们到商场采购圣诞礼物，金吉娅用钱给一个陌生女孩买了洋娃娃，妈妈很感动。）
师：原来把几个词语串起来也能概括课文的主要内容。真了不起，我们又学会了一种新的方法。
同学们说到妈妈听到这件事后很感动，那么妈妈从始至终都是这样一种感情吗？在这件事情中，妈妈的感情到底发生了哪些变化？请你默读课文，把相关的语句画下来，然后再读一读。
2.师：谁来读一读表现妈妈情感变化的句子？
指名读画出的句子。
（1）
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
（2）我有些生气，她到底用这20美元做了什么？
（3）
我（激动地）紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
.师：下面我们按照文章的顺序先来看你们找到的这句话：
出示句子：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”
从这句话中我们知道了金吉娅家里并不宽裕，妈妈攒这些钱很不容易，但100美元真的是太少了，不可能买到很多很好的礼物，虽然妈妈由衷地希望能够让孩子们分享圣诞节的快乐，但是家里并不宽裕。你能够读出妈妈的这份担心吗？
生练习，教师指导。
4.师：妈妈的担心似乎是多余的。当她带孩子们到商场去购物时，孩子们都很高兴。但是，回来的路上，我们却发现妈妈很生气，这又是为什么呢？请你自己读一读下面的句子，出示句子：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用这20美元做了什么？
生读。
师：五十美分一大把的棒棒糖太廉价了。金吉娅自己都不好意思，所以她怎么样？
（生：沉默不语。）师：沉默不语是什么意思？
（生：一句话都不说；什么都不说。）
金吉娅什么都不说，是不是什么也没想呢？（生：是）真的什么都没想么？（生：不是）那她此时此刻在想什么呢？（生：自己没有好礼物送给家人，只有棒棒糖；害怕妈妈责怪；自己怎么向妈妈解释。）
你很会思考；你已经走进了她的内心世界；这就是为什么哥哥姐姐兴高采烈，而金吉娅沉默不语的原因。我们一起看看这群孩子（全班齐读，课件出示3自然段前三句：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买的什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。）
师：这时，如果你是妈妈，看到了沉默不语的金吉娅只拿着棒棒糖回来，你可能会想她用这20美元做了什么事？
学生回答：（可能会自己偷偷买别的好吃的东西了，也可能把钱丢了。）
5.师：可是，作为妈妈，她多么希望金吉娅能够心里想着兄弟姐妹，即便是家庭并不宽裕，也能够把亲情放在自己的心中啊！回到家中，不等妈妈问金吉娅，金吉娅就主动向妈妈讲述了事情的经过，于是妈妈激动的拥抱了她。请你再次读读课文，找一找让妈妈激动的原因到底是什么？
生读句子，教师出示金吉娅的话。
妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予’树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。我的钱就„„只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了。而那个小女孩，却什么都没有。
指名读。
师：这个时候金吉娅的心情怎样呢？
（一方面，她为没能给大家买到更好的礼物而难过，另一方面她也害怕妈妈的责怪。）
.师：是啊，这20美元虽然不多，但是也可以为妈妈和哥哥姐姐买圣诞礼物，可是当她发现还有一个陌生的小女孩需要帮助的时候，还是做出了一个一般女孩不能够作出的决定，帮她实现了拥有洋娃娃的愿望。
课件出示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了。而那个小女孩，却什么都没有。
齐读，你能够从这句话中读出金吉娅对小女孩的感情吗？
师：（是啊，我们能得到这么多的圣诞礼物，ppt展示，而那个小女孩却什么都没有，她可能没有什么？）生：可能没有礼物，没有亲人，没有关爱……
师：是啊，小女孩是多么的可怜啊，她什么都没有。如果你是金吉娅，此刻跟着妈妈来到了商场，给予树上小女孩的愿望卡片，深深的吸引了你。（边说边播放音乐，领一位学生上台，让他摘下卡片念。）
询问学生：金吉娅，你看到这张卡片，心里在想些什么呢？（引导学生说）师：你愿意帮助小女孩吗？可是，金吉娅，这是妈妈辛苦攒下的20美元，是想让你给家里人买礼物，你真的决定要帮助这个陌生的小女孩吗？为什么？（生回答）
师：多么善良的金吉娅啊，此时此刻，妈妈还会生气吗？当然不会！妈妈早已忘记了生气，因为她明白了金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，而给陌生的小女孩买洋娃娃的原因了。金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给小女孩什么？（预设：还送给她关爱、关怀、温暖、希望、心······）
师：说的多好啊！金吉娅还送给了她善良，仁爱，同情和体贴，还有一颗真诚（金子般）的心，送给了她希望，那是生活的希望。我们感受到了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。（板书：善良、仁爱、同情、体贴）
师：作为金吉娅的妈妈，我刚刚生气过，可是现在我忍不住紧紧地抱着金吉娅，因为，（出示ppt：我__________极了，紧紧地抱着金吉娅。）引导学生说出感动，激动，自豪…...作为哥哥的你也会（男生读：紧紧地抱着金吉娅，······）作为姐姐的你也会（女生读：紧紧地抱着金吉娅，······）
还有我们，我们每一个被金吉娅感动的人都会（全班齐读：紧紧地抱着金吉娅，······）
师：我们刚刚在这里感受到了一场爱的洗礼，我们感受到了妈妈对孩子的爱，感受到了兄弟姐妹之间的手足之爱，更感受到了金吉娅对一个陌生小女孩的仁爱。当这位小女孩收到援助中心寄来的洋娃娃时，她会想说些什么呢？
（生答）
师：是啊，小女孩感受到了金吉娅的善良和仁爱，感受到了这世间的温暖，也重新燃起了生活的希望。相信我们和金吉娅一样，都是富有爱心，富有同情心的孩子，而在我们身边，生活着一些像小女孩一样非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，而这棵援助中心的“给予树”架起了这爱的桥梁，让我们一起来看看，他们的愿望是什么？想一想，我们能够帮助到他们吗？（请几位学生上来摘下卡片念）
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