金蝉脱壳的第二课时的教案_金蝉脱壳第二课时教案

金蝉脱壳的第二课时的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金蝉脱壳第二课时教案”。

金蝉脱壳的第二课时的教案

教学目标：

1、通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。

2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，边读边思，边读边想象。

3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。

4．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。教学重难点：

1．在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

2．感受金蝉脱壳的神奇,激发学生观察周围事物的兴趣。

教具准备：制作多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，直奔中心

1、上节课，我们一起初读了课文，学习了7.金蝉脱壳的生字词，先让我们来进行生字的听写训练，搜索、发现、聚精会神、仔细，请给这四个词语评价一下，告诉老师这四个词语都是描写什么的。就是因为小作者的仔细观察，才让我们看到金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，上节课，我们还知道了课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序来描写的。

2、这节课，让我们跟随小作者近距离的去观察金蝉脱壳的过程。

二、学习第4节

轻轻地读一读课文第四自然段，先感受一下。

1．蝉在脱壳时，肯定不是整个一下子从壳中蹦出来，他身体的各部位得一样一样出来，那么你发现各部分出来的顺序了吗？(看谁看书最仔细)指名说。

板书：背——头——脚——尾

3．小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，你最喜欢哪一部分的描写，找一找，圈一圈，读一读，再说说自己读后的感受体会！学生交流预设：

A．“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。感觉这个蝉很可爱。生动的形象源自对蝉的喜爱之情。可见，小作者又是带着感情来写的。板书有感情

B．“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位。而且重点写了蝉尾出壳的情景。

（指导朗读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。）

4．相信在座的各位一定想亲眼去看一看这神奇有趣、奇特动人的画面吧。

5．没关系，老师为你们准备好了，请睁大你们的眼睛看仔细了。（课件出示）

6．积累背诵：这么神奇有趣、奇特动人的画面想把他记到你的脑海中吗？（自由练习背诵、引背、指名背）

三、学习第5节

通过这节课的学习，我们知道了刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点，但是，很快就发生了奇迹般的变化，想知道发生什么了吗？请同学们自由的去读第5小节。（蝉儿真是一位魔术师呀。）

小作者将他所看到的画面用了两个词语去形容，那就是（神奇有趣

奇特动人）

四、总结课文

1、小作者为什么能够看到这 神奇有趣

奇特动人的画面的，（对了，因为小作者善于观察）

2、出示这个单元的关于观察的三句名言：

观察、观察。再观察。——巴甫洛夫

一切推理都必须从观察和实验中来。——伽利略

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧最重要的能源。——苏霍母林斯基

齐读，体会观察的重要性。

五、拓展延伸，尝试练笔

1．每个夏天，我们都听到蝉在树上欢快地唱歌，可是金蝉脱壳的情景，我们却很难看到，今天我们有幸跟随小作者，透过他真实而富于感情的文字，领略了大自然给的神奇动人。其实，只要我们用心用眼善于“观察、观察。再观察。——巴甫洛夫”，大自然中还有许多生动有趣的情景，譬如：母鸡下蛋、蝌蚪变青蛙„„下面就让我们选择一个自己看见过的，写一个情景片段！要向文中的小作者学习写法，做到有顺序、有感情、有详略。

2．完成情景片段地描写。

附：板书设计

金蝉脱壳

神奇有趣

奇特动人

背 头 脚 尾

学号：2013613 姓名：吴海艳