美术水彩绘画社团教案_大班美术绘画活动教案
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1．《妈妈和我》
学习目标：
1、通过观察，表现妈妈和自己在一起的情景，感受亲情的温暖。
2、在创作、制版中，尝试表现出人物的大小、主体与背景的关系。
3、知道爱惜自己和他人的作品及绘画工具。
学习准备：
1、准备自己和妈妈在一起的照片。
2、水彩笔。
学习过程：
1、通过交流、讨论，感受母子的亲情。
教师：说一说，照片上的你和妈妈在干什么？你爱妈妈吗？你们的表情是怎样的？
2、观察照片，感受人物太小的关系。
(l)教师：谁是妈妈？谁是孩子？你是怎么看出来的？我们在绘画时怎样才能画出大人和孩子的区别？
(2)教师小结：在画面中要把妈妈画大些，孩子画小、画矮些。
3、引导学生了解用疏密的方法表现主体和背景的关系。
(l)教师：在全是线条的画面中，怎样才能让人一眼就看到“我和妈妈”？
(2)教师小结：可以尝试选择主体或背景的其中一个，将其线条描绘得密密的或松松的，将背景和人物分开。
4、学生创作。
(1)注意画出妈妈和孩子的大小关系。
(2)能在画面中注意线条的粗细、疏密的变化。
5、展评作品。
鼓励学生大胆介绍自己的作品。
2．《我的爸爸》
学习目标：
1．运用已有的绘画经验，表现爸爸的形象特征与动作特征。
2．通过和爸爸的交流，对爸爸进行有意识的观察，知道爸爸的本领并尝试表现。
3．增进对爸爸的了解，进一步萌发爱爸爸的情感。学习准备：
1．勾线笔、蜡笔。
2．对爸爸进行有意识的观察，有条件的话在家里给爸爸写生。
3．音乐《我爱我的家》。学习过程：
（一）鼓励学生向同伴介绍自己的爸爸。
1．教师：每个小朋友都很喜欢自己的爸爸，今天我们请大家来说说自己的爸爸。
2．先请个别学生交流，然后再相互交流。教师重点提炼爸爸们的外形特征，为后期的创作打下基础。
（二）引导学生学一学自己的爸爸。
1．教师：每个小朋友的爸爸都很能干，他们都会做什么呢？谁愿意来学一学，让我们大家来猜一猜。
2．教师重点分析学生摆出造型的特征，为学生的后期创作进一步打下基础。
（三）教师提供学生用书并播放音乐，学生创作。
1．教师：今天我们要画爸爸。可以把爸爸画在纸的什么地方？为什么？画什么才能让大家一看就知道是你的爸爸呢？你想画爸爸在做什么？
2．教师：画完以后，想一想可以对爸爸说些什么，老师会帮你记下来。
（四）集体欣赏作品。
教师：喜欢自己画的爸爸吗？你最满意什么地方
3．《花越开越大》
学习目标：
1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。
2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。
3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。学习准备：
1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。
2.轻松的背景音乐磁带、录音机。
3.学生用书：《花越开越大》、蜡笔。学习过程：
（一）学生再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。
1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？
（二）学生接着上一次学习继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。
1.教师提供学生用书，引导学生讨论涂色需注意的问题。
教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？
2.学生用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。
3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的学生可引导他们多画几种形态的花。
（三）分享和展示作品。
1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。
教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？
4．《蜗牛》
学习目标
1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。学习准备
1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）
2、水彩笔人手一盒。学习过程
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)2.出示蜗牛图片请小朋友看一看，这是什么？
让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？
二、引导学生回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景
1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的？
2.请学生互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画：蜗牛
1.引导学生观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导学生参照装饰的手法，自主的进行装饰画的学习。
2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？
3.一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导学生发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛
1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
五、提出装饰要求，装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。
可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、学生操作师在学生操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高学生作画的水平。
七、展览作业，师生共评
5．《快乐的猫咪》
学习目标
1、激发学生喜欢画、愿意的画的学习兴趣。
2、培养学生的想象力和语言表达能力。
3、学画小猫的不同动态，表现出小猫的快乐。学习准备
1、课件：范画-小猫，涂色-小猫
2、每人一套油画棒。学习过程
一、导入谈话导入，激发兴趣。
教师：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去......小猫会去干什么？
二、展开
1、鼓励学生大胆交流自己的想法，拓展学生的想象力。
2、请学生学一学小猫的淘气动作及表情。
提问：小猫淘气的时候会作出什么样的动作？又有哪些可爱的表情？
3、教师示范小猫的不同动态画法，出示范画，交待主题。
（1）示范小猫的不同动态画法：固定小猫的头部位置，根据小猫的不同姿态添画出前爪、后腿和尾巴。
（2）出示范画，交待主题。
引导语：小朋友们你们看，小猫小猫很快乐，来到了开满鲜花的草地上，跳起了快乐的舞蹈。
今天我们就来画画快乐的小猫。
4、学生作画，教师巡回指导。
（1）丰富学生对小猫的表情经验：眯眼睛、吐舌头、翘胡须等。
（2）毛线球可用不同颜色的油画棒直接添画。
三、结束
1、请学生介绍自己画得小猫都在干什么？
说说它为什么快乐？
2、组织学生收拾自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。
6．《美丽的台布》
学习目标：
1.了解几种台布的装饰特点。
2.尝试创造性地设计台布图案。学习准备：
1.台布图片，供学生欣赏。
2.娃娃家小桌子一张。
3.《学生画册》、记号笔、油画棒。学习过程：
1.出示“娃娃”，引出课题。
（1）请学生为“娃娃家”的餐桌设计一块漂亮的台布。
（2）欣赏各种台布的图片，从台布的形状、构图、色彩等进行了解。
2.讨论交流设计台布的见解。
（1）启发学生从色彩、图案、构图、表现手法等几个方面构思设计台布。
（2）交流孩子的见解。
3.学生绘画。
（1）引导学生学会注意倾听别人的意见，提醒学生先构思再动手。
（2）及时给予鼓励和肯定。
4.展示学生的作品。
请学生讲述自己喜欢的台布设计，说出喜欢的理由。
7．《漂亮的房子》
学习目标
1、能大胆想象并画出有创意的房子。
2、愿意向同伴介绍自己的作品。
重难点重点、难点：能大胆想象并画出有创意的房子。教具准备
1、学生已欣赏过相关的建筑物。
2、画纸、画笔、油画棒等。学习过程：
一、引题
（一）学生讨论刚才看到的房子中你最喜欢哪座房子？它是什么样的？
（二）学生自由讲述。
二、引发学生想象，设计各种各样的建筑物我们每个人都来设计一座漂亮的房子，看看谁设计的房子最奇特。
提问：你想设计的房子是什么样子的？
它有什么奇特的地方？（请个别学生描述自己想象的房子。引导学生从房屋外形、功能等方面进行构思，有创新和变化）
三、学生创作鼓励学生大胆想象、大胆作画，设计出与别人不一样的房子。
四、展示分享
（一）请学生介绍自己的漂亮房子，说说这座房子的作用和特点。
（二）集体展示。
把学生的作品布置在美工区，供学生交流、家长欣赏。
8．《线描画——布娃娃》
学习目标：
1、会运用各种线条有序的组合表示娃娃翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感。
2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。
3、有仔细、耐心的良好作画习惯。学习准备：
供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘 学习过程：
1、观察了解线条画的特点
(１)、找找线条排列有什么规则？粗细线、排得密颜色深；
(２)、强调套色的运用。
2、学生作画，讲解要求
(１)、用粗细线、排列稀或密体现深或浅；
(２)、可以用图形组合画各种娃娃的外形；
(３)、先勾主体，装饰时线条排列清晰；
(４)、耐心、仔细地作画。
(５)、套色运用讲解
教师指导，协助个别学生合理运用线条，中途若发现问提可请学生互相观擦发现，同时鉴借他人的好的方法.３、展示学生作品
(１)、看一看、说一说作品美在什么地方。
(２)、有序地整理用具。
9．《我为春天办画展》
学习目标：
1、让学生以绘画的形式表达出春天的景象，发挥学生的想象力。
2、鼓励学生用自己的想象来表现春天。学习准备：
1、春天里一些标志性的东西的图片（燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨）
2、布置有春天气息的环境。
3、学生已有春游的经历和春游时的照片。
4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。学习过程：
一、谈话导入。
1、教师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）
2、教师：春天到了，你们有出去春游过吗？你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢？（请学生根据以有的经验回答）
3、在学生回答之后出示学生春游的照片并请学生讲解。
二、引导学生观看春天的景色，并讲述春天的特征。
1、出示已准备好的图片，请学生观赏。
教师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧！（请学生观看图片，教师引导学生讲出图片中的景物）
2、激发学生能用绘画的方式表现自己看到的春天。
教师：你们觉得你们看到的春天美吗？你们想不想把这么美丽的春天留住呢？
三、引导学生用绘画的方式将春天画出来。
1、教师：老师有一个办法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来！然后将画出来的画放到墙上展示，为春天做一个画展。这样我们就能天天看到美丽多彩的春天了。
2、请学生到教师布置好的环境中边感受春天边绘画出自己看到的春天。
四、欣赏春天画展。
1、在学生画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上，并请学生为自己的画讲解同时请大家欣赏。
2、相互欣赏、评价。
五、学习结束。
10．《一瓶花》
学习目标：
1、尝试用线条组合勾勒出瓶和花的外形，并用色彩进行装饰。
2、培养学生的观察能力和创作能力。
3、体验学习带来的快乐，感受写生的乐趣。学习准备：
花瓶一只；黄色、橙色雏菊各2朵，插入花瓶中放在桌子上，；写生板、纸、勾线笔、油画棒人手一份；学生范例一幅；；场景布置：桌上铺上深蓝色的纱巾，四周都撒上皱纹纸成的花瓣和少量的香水。学习过程：
1、。在桌子中间的桌上放置一瓶花，引起学生的兴趣。
2、请学生在线上坐好。谈话：你看到了什么？
3、学生仔细观察，引导他们说出花和花瓶的特征。
（1）花瓶中的花有些什么颜色？花有什么组成？（花茎、花萼、花瓣、花蕊）；这些花瓣长得怎样？我们来数一数一共偶几朵花？
（2）告诉学生这种花有一个好听的名字叫“雏菊”，并丰富词汇“雏菊”。
（3）花插在哪里？花瓶是什么颜色的？花瓶是什么样子的？（说出花瓶的脖子、肚子、底座）。
（4）请3，4位学生触摸、感觉花瓶的质感，闻闻花的香味。（光滑、有花的清香味）（5）学生书空练习摸花瓶的外形。
（6）中二班小朋友介绍自己是如何画好“一瓶花”的。
4、学生尝试写生：一瓶花。
提出写生要求：
（1）一定要把你看到的实物花瓶和花用笔在写生板上画下来。如果你看到的是正面的花，那你就要画出正面的花，如果你看到的是花的侧面，那你就要画出侧面的画。
（2）先画花瓶，再画花茎和花。提醒学生注意画面的布置。
（3）画好后要从上到下，按照花瓶和花的颜色来涂色。
学生操作：
学生自由发挥，自由创作，教师不参与任何意见，多支持、多鼓励、夸奖学生。
5、作品展示。
学生相互欣赏同伴的作品，自由讨论。
教师帮助学生小结一瓶花的外部特点和创作技巧。
6、教师小结。
今天，我们小朋友画了一瓶花，可是你们和花瓶中的花比一比，有没有发现谁的花瓶中的花多呀？你今天画了几朵花？你想不想把花瓶中的花全部都画下来呢？我们下次再一起来画，好吗？
