普罗米修斯(教案)_教案普罗米修斯
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31.普罗米修斯
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，激发对古希腊神话的阅读兴趣，2、能概括课文主要内容，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
3、理解“驱寒取暖、惩罚、挽弓搭箭”等词语的意思。教学重点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点：
学习概括课文主要内容的方法。教学过程：
一、谈话揭题。
同学们课外特别爱读书，那么就让我来考考你们，你们课外读了哪些神话故事？ „„
今天，我们就来学习一个外国（古希腊）的神话故事，让我们来一齐来读读课题。
二、初读课文，检查情况。
1、拿到一篇课文，你们应做哪些事情？
（标段落序号，读生字词语，读课文，思考课文些了一件什么事情„„）
2、生按所提出的要求预习课文，师巡视。
3、让老师来好好检查一下你们字词都掌握了没有。驱寒取暖
挽弓搭箭
气急败坏
惩罚
愤愤不平
有哪些词，你想提醒大家注意的。还有一个词老师要提醒大家――“动弹”的‘弹’读轻声。男女合作读。
4、想想课文到底讲了一件什么事？
刚才我们读了课文，文中除了普罗米修斯以外，还有哪些神？（火神
大力神
宙斯
太阳神）
让我们通过自己的语言把这些人物串起来，来整理一下课文的主要内容。你们顺着老师的话接着说――（指名学生站起来说）（概括的内容）
普罗米修斯看到人们在黑暗中生活的悲惨情景，便不顾生命危险，从太阳神阿波罗那儿拿到了火种来到了人间，宙斯发现了，非常生气，决定要惩罚普罗米修斯。宙斯让火神押着普到高加索山上，普罗米修斯被锁在悬崖上，不能动弹，不能睡觉。每天还有一只鹫鹰来啄食他的肝脏，承受着没有尽头的痛苦。许多年过去了，直到大力神赫拉克勒斯经过高加索山，救下了普罗米修斯，这样，普罗米修斯才重新获得自由。
所以，找出故事中的主要人物，把他们做的事情串连起来说说，是一种概括文章主要内容的好方法。
三、研读课文。
1、让我们重新来默读课文，边读边想，你们能不能读出一幅幅画面来。你们仿佛看到了什么？
（普罗米修斯被锁的画面＜他是怎么被锁的？＞ 凶恶的宙斯
鹫鹰啄普的画面＜这是一只怎样的鹫鹰？＞
人类有了火以后的幸福生活＜火能带给人们什么？火有什么用处？能烧熟食物，能驱赶野兽、照亮夜空，带来温暖、传递信息＞是啊，火的用处是那么大，火启迪人类的智慧，赋予人类腾飞的翅膀，有了火就代表着有了文明，而这火正是普罗米修斯背着宙斯从天上带给人间的。让我们带着对普罗米修斯的敬佩，再来读读他的名字。让我们带着真诚的感激再次读读他的名字――齐读课题）
2、文章不厌千遍读。让我们再来深入地默读这篇课文，同时，请拿好你的笔，读到你感受最深的句子，最让你感动的地方，就把它划出来。
①普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有会什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
（1）你从这句话中感受到了什么？（普罗米修斯的坚定、执着、勇敢等）你能读出坚定，读出勇敢来吗？（还不够坚定，能再坚定一些吗？）
（2）普罗米修斯为人类造了哪些福？（取火种，有了火以后，人们的生活怎样？）有了火，人类不用再忍饥挨饿，有了火，人类不用再受冻发抖，有了火，人类才过上了美好的生活，这一切都归功于普那执着坚定的信念――接读①
还有哪儿让你感受特别深刻？
②普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（1）请你们认真地再读一次，读到哪儿的时候，你的心为之一颤？还有谁想读读。这样的句子读一两遍还真不够，让所有的男孩子来读读，女孩子也来试试，（2）面对这样的遭遇，普罗米修斯有向宙斯屈服吗？普为什么还这么坚定？ 是啊，哪怕双手上的镣铐是多么沉重，我们的普罗米修斯至始至终没有――屈服，只因为他是那么坚定地认为――接读①哪怕这风吹雨淋的痛苦是多么难挨，我们的普罗米修斯他心中的信念更加坚定了―接读①
还有哪儿让你感受特别深？
③狠心的宙斯双派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
（1）同学们，这是多么严厉的惩罚，带着你的心再去读读这段文字吧，你能再次在脑海里勾画出那残忍的画面吗？
（2）指图：看吧，这就是那只凶残的鹫鹰，它的嘴巴是那么锋利，那么的尖锐，正是这张嘴，穿刺过普罗米修斯的皮肤，啄食着他的肝脏，任由鲜血横流，任由一阵阵锥心的刺痛折磨着他，白天，肝脏被吃光了，一到晚上，又重新长起来。就这样，日复一日，年复一年，整整三万年啊，同学们，听到这儿，你有什么感受。
（3）可是，面对着这样的严厉、这样残酷的惩罚，普罗米修斯还是没有屈服，因为他的心中有那么一个坚定的信念――接读①
（4）就这样，普任由着痛苦随着日子的流逝而与日俱增，他不但没有被打倒，相反，更坚定他为人类造福的信念――接读①
附：还有哪儿让你感受深刻：
④很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗是度过一个又一个长夜。（感受人们没有火的悲惨）
⑤„„著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯 ――这位敢于从天上拿取火种的英雄终于获得了自由。（为这位大英雄的重获自由而感动）
3、总之，不管面对的是多么严厉的惩罚，普的始终没有屈服？
假如普罗米修斯向宙斯屈服了，那么，他就不用―――――（师反复说前半句，指名不同的学生说后面的情况――――）然而，普罗米修斯选择了不屈服，他在悬崖上的日子，他始终没有放弃自己的信念，他在心里千百次地默念着――接读①
四、真情写话
尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！
（例：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。）
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一：教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。......
