为人民服务教案_为人民服务的教案

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篇1：《为人民服务》教案

12、为人民服务

教学目标

1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。4．朗读课文，背诵课文。教学重难点 1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。第二、三课时

一、激情导入

1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务??这样的例子数不胜数、举不胜举。作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。

2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）

3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）

4、过渡：毛泽东主席围绕 “为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）

二、学习新课

1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：

a、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。b、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。c、要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）（教师根据学生汇报的情况，组织学习新课）

2、我们为什么要为人民服务呢？请同学们齐读课文第一自然段。“我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军”的性质是什么？（是革命的队伍）革命的队伍是干什么的？（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作．．．．就是要全心全意“为人民服务”）（板书：提出观点 全心全意为人民服务）（要求学生做笔记）张思德同志是为人民服务而牺牲的，所以说他就是我们这个队伍中的一个好同志！

3、为人民服务应该做好哪些方面呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，想一想这段话是围绕那一句来讲的？它与后面几句话是什么关系？（人总是要死的，但死的意义有不同）（它与后面几句是总分关系）作者引用了谁的话来说明人死有不（要求学生做笔记）什么样的死比泰山还重？（为人民的利益而死，就比泰山还重）什么样的死比鸿毛还轻？（替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻）张思德同志是怎么死的?（是为人民的利益而死的）所以说他的死是---比泰山还要重的。这段话说明要想更好地为人民服务，首先必须要树立正确的生死观，要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。（板书：具体论述 树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观）

4、（师指板书）要全心全意为人民服务，除了要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观以外，我们还应该怎么做？请同学们默读课文第三自然段，想一想这一段又是围绕那一句话来讲的？画上“----”（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来）什么是“兴旺”？（兴盛，旺盛）我们怎样“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？古人说得好：不动笔墨不读书。请同学们在书中找出答案画上“﹏﹏”。（因为我们是为人民服务的，所以??我们就照你的办）谁来读读这几句话？怎样才能读好这几句话？指导朗读，用三角符号画出句中的关联词语。齐读这几句话。这几句话每句是

（要求学生做笔记）作者举了一个什么例子来说明我们“为了人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？（精兵简政）“精兵简政”是什么意思？是谁提出来的？我们为什么采用了？所以说我们的队伍要兴旺起来，就必须要“正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的”。（板书：正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的）（补充“鼎”字的结构、偏旁、笔画、第六画、含有“鼎”字的四字词语：一言九鼎 三足鼎立 鼎足之势 大名鼎鼎 鼎志昌盛 鼎力相助）

5、要全心全意为人民服务，除了要做到以上两点以外，还应该怎样做呢？请同学们快速朗读课文第四段思考这个问题。（生读课文，教师巡视）我们还应该怎么做？（搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）“五湖四海”这里应该怎样理解？（泛指全国各地）（补充含有两个数字的四字词语：五颜六色 千军万马 三头六臂 三言两语）“共同的革命目标”是什么？（解放全国各族人民，全心全意为人民服务）我们为什么“还要和全国大多数人走这一条路”？（这样才能取得全民族的解放）这句话---（一方面指出当时根据地的人口，一方面指出我们我们这个队伍现时的任务是要团结全国大多数人，去争取全民族的解放）（板书：要为人民的利益，搞好团结）我们的同志应该怎样对待困难？（我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气）（这句话说明革命斗争并不是一帆风顺的，必然会遇到艰难困苦。但是，我们为了人民的利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气）（板书：提高勇气）（要求学生做笔记）我们的同志应该怎样对待牺牲？（中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗??不过，我们应当尽量尽量地减少那些不必要的牺牲）“死得其所”什么是意思？（“所”：处所，地方；形容死得有意义，有价值）你能举出为人民的利益“死得其所”的例子吗？（生举例）我们应该怎样对待同志？（我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助）这说明---（板书：互相爱护）（要求学生做笔记）所以，要想更好地为人民服务，还必须做到----（板书：要为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护）

6、我们应该给哪些人开追悼会？（今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会）这句话说明---（只要是为了人民的利益，为人民服务的人死了，我们都应该给他开追悼会）我们开追悼会的根本目的是什么？（用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来）请同学们齐读最后一自然段。（板书：总结目的 寄托哀思，使整个人民团结起来）

三、总结全文（指板书）同学们，毛泽东主席的这篇演讲，通过悼念张思德同志，紧紧围绕“为人民服务”这个主题，分别从：要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来等三个方面进行了具体而深入的阐述，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。好，现在让我们再一次自由地、深情地朗读全文，聆听伟大领袖对我们的谆谆教诲，感受为人民服务的光辉思想。（生自读全文）

四、布置作业

好，新课就学到这儿，下课后有三个作业请认真完成：

1、熟读课文，背诵课文。

2、抄写本课的生字和新词各两遍。

3、小练笔：有人说：“现在是市场经济社会，人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈你的看法，写在周记本上，字数不少于300字。

五、板书设计全心全意为人民服务 12为人民服务具体论述

为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护 寄托哀思，使整个人民团结起来篇2：《为人民服务》教案与反思 《为人民服务》教案

一、教育目标（－）知识教学点

1、学会本课的7个生字。

2、理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。

3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（二）能力训练点

1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

（三）德育渗透点

通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。

二、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点

1、理解课文中含义深刻的语句。

2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。

（二）难点

理解复杂句子之间的关系。

第一课时

－、揭示课题

1、简介张思德。

（可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。）怀念张思德 巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。

1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。

二、初读课文，整体感知

1、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？

2、检查初读情况。

（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）

三、合作探究，突破重难点

1、探究第一部分（第一自然段）。（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（4）齐读。

2、探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）

（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？

（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）（3）理解司马迁的话。

（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。

（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁??）

（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。

四、布置作业

1．熟读生字，理解文中的词语。2．朗读课文，背诵第二自然段。

第二课时

－、复习引入

1、指名读1、2自然段。

2、说说这两部分内容各讲了什么意思。

二、合作探究

1、学习第三部分（第3自然段）。

（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？

（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

（2）理解复杂句子的意思。

（投影出示：因为我们是为人民服务的，所以??我们就照你的办。）①?? 名读、齐读。②?? ②每句话讲的是什么？

（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）③读这段话，注意句中三组关联词语。

（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。

2、学习第四都分（第四自然段）。（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？

（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。

（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）

3、学习第五部分（第5自然段）。

自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）

三、总结、扩展

l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）

2、联系实际，谈学习体会

可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）

四、布置作业

l、背诵自己喜欢的部分。

2、把自己觉得需要记住的语句抄写下来。

《为人民服务》教学反思

首先，在课前预设时，我仔细研读了文本，反复琢磨单元目标，把握住本课的教学目标和重难点设计教案。预设了每一个教学环节，既注重了教学方式的新颖，又融合了语文学科人文性与工具性的统一。整个教学过程主要有如下三个方面的特点：

1、抓住重点词句体会含义。毛主席这篇演讲词论点鲜明，论述缜密，采用了一系列的论证方法使语言环环相扣、层层递进。因此教学中我主要抓住重点句体会。理解句意，引导学生体会两种人死的不同感情色彩，再通过对比朗读进一步体会句子蕴含的道理；抓住关联词，采用填空的方式，通过关联词的咀嚼，揣摩句子与句子之间的联系，体会主席语言的严密性。

2、引导学生联系实际，联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如在教学为人民利益而死时，就可以引导学生联系学过得课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等;在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都举出一些事例。结尾的拓展延伸的设计，是为了学以致用，学习主席的引用、对比、举例等表达方法，加深对课文内容的理解。

3、充分激发学生的学习积极性。在设计理念中也提到兴趣是求知的内在动力，要优化课堂教学和提高教学效率在于教师如何充分调动学生的积极性和主动性。让学生找出全文的中心句，围绕这个中心课文从几个方面进行论述的。这个环节让学生自由读课文，找自己喜欢的段落总结意思，充分调动学生的积极性，学生发言踊跃，教学效果较好。就本节课而言，创设情境这一环节的设计，目的是为了提醒学生有这么多的老师在看着我们上课，要把最好的一面展现给老师们看，并激发学生的好胜心、自信心，为后面的学习埋下铺垫，营造轻松、活跃的学习氛围。在教学过程中，一直在努力调动学生的积极性。

长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。篇3：《为人民服务》教案 “科研兴课 优质达标”十要素教案范例