17.孔子拜师(公开课教案)_孔子拜师公开课教案

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17.孔子拜师

教学目标

1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：

懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程

一、情景导入。

孔子生活在两千多年前的春秋时代，是我国伟大的思想家和教育家。（课件出示插图）孔子正在向一位老者屈身行礼，他在做什么？今天我们就来学习“孔子拜师”的故事。

二、质疑问难，整体感知。

1、全班齐读课题，师：孔子拜师，读了这个课题，你最想了解哪些内容？

2、课件出示：孔子拜谁为师？为什么拜师？怎样拜师？等等。师：自由朗读课文，看看课文能不能帮我们解决问题。注意读准字音，读通句子。

三、抓住重点，感悟文本。

（一）为什么拜师

1、师：孔子拜谁为师？（板书：老子）

2、师：孔子为什么拜师？答案在哪一自然段？请你读读相关语句。指名生读。

3、师：到底孔子是不是知识不渊博呢？你从课文哪里知道？ 分别抓住“年轻、已经、远近闻名”见个词，通过朗读来理解孔子的知识渊博。

4、师：“远近闻名”是什么意思？

小结：虽然孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，但他却还觉得自己的知识不够渊博，所以要拜孔子为师。再读体会。

（二）怎样去拜师

1、师：孔子是怎样赶路？找出相关语句读一读。

2、释意：“风餐露宿”、“日夜兼程”。课件出示曲阜到洛阳的地图。

3、同学们，从曲阜到洛阳相距上千里，想象一下在这“几个月”的时间里，途中会遇到什么困难，孔子又是怎样克服的？在没有任何交通工具的情况下，孔子就靠这一双脚，坚强地走到了洛阳，这一路上

不知磨破了多少双鞋……

4、师：说说你从这句话中感受到了什么？

5、朗读提示：从曲阜到洛阳相距上千里，高山险峻、天寒地冻、狂风暴雨、病痛缠身，孔子——（生：孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）

6、师：孔子和老子相见后，又是怎样的一番情境呢？默读课文，要求用不同符号画出孔子看到了什么？他是怎么想的？怎么做，怎么说？

7、分角色朗读。

8、分角色表演，再现孔子当时是怎样做，怎样说的。

9、师：看到了他们见面的情景，听到了他们之间的对话，你们知道孔子拜师的真正原因了吗？（板书：学无止境）

10、师：“止境”是什么意思？联系生活实际，说说：学习是（）的。

11、师：正因为孔子渴求知识，不畏艰辛，老子才收下了这个徒弟，从此，学生——，老子——。齐读第三自然段。

12、师：正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。齐读最后一段。

四、拓展延伸：

师：孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你说说读后的感受。课件出示：我会写，孔子是一个（）的人。老子是一个（）的人。