《我不是最弱小的》教案_7我不是最弱小的教案

2020-02-28 教案模板下载本文

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《我不是最弱小的》教案

学习目标：

1.认识14个生字。正确书写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得“每个人都要保护弱小者”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点：

学习萨沙和妈妈之间的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点：

萨沙的三次问话。教学时间：

2课时教学准备：

生字教学的课件和课文情景、内容的课件。教学过程：

第一教时

一、创设情景，激趣导入。

1、、同学们对“弱小”这个词是怎样理解的。板书：“弱小”，指名读，说说它的意思以及反义词。

2、板书课题：我不是最弱小的二初读课文，学习字词。

1.自由读课文。注意读准字音，读通句子。2.学习字词。

（1）通过刚才的学习，你学会了哪些生字，能读给大家听吗？

（2）抢读生字、词语（课件出示本课生字，不带拼音），指名读。针对易读错的字相机指导记法。

周末

铃声

托住

萨沙

聊天

蔷薇

花簇

递给

垂下

夏天

显得

娇嫩

掀起

应该

抚摸

随风舞动

芬芳扑鼻

倾盆大雨（3）用你喜欢的读法读给学习伙伴听听。你会给生字找个好朋友吗？（组词）

3、读了这篇课文，结合老师的提示，你知道课文讲了谁和谁的事？

三、提出自己不懂的问题。分组合作，先认真读课文，针对刚才同学提出的问题进行讨论，寻求问题的解答。可留存主要问题下节课讨论。

四、重点指导书写“夏、芬、该、铃”（课件展示）

第二教时

一、谈话导入

在爸爸妈妈眼里，你是最弱小的吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子。你知道这是为什么吗？

你知道妈妈为什么要夸奖萨沙是勇敢的孩子了吗？

二、精读理解，牵住学生质疑的问题

1、学习第1、2段。想一想森林美吗？从哪些语句可以看出？

2.你还在森林中发现了什么？

过渡：夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到

森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。（随着学生说的，课件出示野蔷薇和描写野蔷薇的句子）

（１）请大家一边看画面，一边读句子，看看这些野蔷薇怎么样呢？

（２）指名朗读。（３）齐读。2.学习3－9段。

自由读读第三自然段，说说你知道了些什么？

过渡：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

练习说话：花儿低着头，好像

在说：“（）。”

看图，从中你看到什么？为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？

过渡：正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读，（出示4－9段）看看萨沙一共说了几句话？

（１）学生自由读4－9段。（２）萨沙一共说了几句话？

（３）自由读读这三句话，看看你发现了什么？指导朗读三句问话。（４）练习读这三句话。（自由读，指名读）重点指导第三句问话：

ａ.萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段。（学生自由读）ｂ.假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？

ｃ.你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？

课件展示重点句：“我们应该保护比自己弱小的。” “你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。”

ｄ.萨沙的心里也是这样想的，（补充板书：保护弱小，勇敢）他的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？

ｅ.生读。

f.练习：萨沙你是一个-————的小男孩。我想对你说：

（5）分角色读后，讨论交流。

a你喜欢课文中的小主人公萨沙吗？为什么？ b除了萨沙，你还喜欢谁？为什么？

你能保护比你更弱小的吗？举例说一说。

四、情感体验，进入角色。