四年级语文下册第二单元教案_语文教案第二单元
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第三周 第二单元
5、中彩那天
教学目标：
1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；
教学难点：难点是对“道德难题”这一意思的理解。教学方法：讲解法，讨论法 教学准备：写着名言的投影片 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、激情导入：
你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？
二、初步感知：
1.自由读课文，读准字音，检查生字。
2.轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3.用一句话说说课文讲了一件什么事。
三、整体感知：
1.课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？
2.文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3.文章是通过回忆的形式来写的。
第二课时
一、复习导入： 朗读课文。
二、讨论交流：
1.默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
2.小组讨论汇报。
三、学生读3——8自然段
1.指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2.想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？
3.小组内分角色进行对话，可以想象内容。
四、学习第十自然段 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
五、拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
教学后记：* 万年牢
教学目标：
1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重点：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学难点：学习独立阅读课文，培养自学能力。教学方法：讲解法，讨论法。
教学准备：找做事认真，讲诚信的故事。教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
二、初读课文，感知内容 1.读通课文，读准字音。
2.检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）
3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。（1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2.第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？（凭着良心做买卖）（2）父亲是怎么走正道的？（3）第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。3.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
四、深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。
教学后记：
7、尊严
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教学难点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教学方法：讲解法，讨论法。
教学准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文： 1.自学生字新词。2.质疑问难。
3.想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1.检查生字新词的认读和理解。2.师生共同解决疑难问题。3.指名分节朗读课文。
4.指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）
四、课堂作业
1.抄写生字新词。
2.概括地写出课文的主要内容。
第二课时
一、深入朗读，品味词句。
1.要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……
2.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3.从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？
二、点播，揭示中心
1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
2.齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文 1.自由读。2.指名读。3.分角色读。
五、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。
教学后记：
第四周 8* 将心比心
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读能力。
教学重点: 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。教学难点：培养独立阅读能力。教学方法：讲解法，讨论法。教学准备：字词卡片 教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题：
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
二、初读课文，感知内容
1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2.四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。3.课文写了哪两件将心比心的事？
三、细读课文，探究情感 1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2.自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？
4.有感情地朗读课文第二小节。
5.学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 6.有感情地朗读课文。
7.课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
教学后记：
语文园地二
教学目标：
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学准备：
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）
2.想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流 1.个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……
3.学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流，修改。
第四课时 日积月累 趣味作文
一、词语盘点 1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。
二、日积月累 1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。
三、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
教学后记：
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