假如没有灰尘 详细教案_假如没有灰尘教案
假如没有灰尘 详细教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“假如没有灰尘教案”。
12* 假如没有灰尘
【教学目标】
【知识与技能】
（1）认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
（2）正确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。
（3）正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
（4）领悟作者的表达方法并学习运用。【过程与方法】
通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】
通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。
【教学重点】
知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】
领悟说明文的表达方法；理解事物具有两面性。
【教学过程】
一、谈话引入
师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读感知，了解大意
1、朗读课文，说说没有灰尘行不行
过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。
2、出示生字词，齐读并讲解
注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”
三、精读课文
1、学习导读部分，根据提示学习课文
师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读 师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢？ 生1：灰尘有重要的作用。
师：对我们提出了什么要求呢？
生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。
2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注（学生活动。）
3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用（1）第3段的学习
师：谁来说一说你找到的灰尘的特点
生１：灰尘的第一个特点是特别小（板书：细小）师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点
生答
师：作者是用哪些方法来描述这个特点的？ 生：列数字。
师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。
（板书：列数字。）
师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小 师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？
生：很大的东西。
师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？同学们思考揣摩一下
生探讨。
师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”
生：肉眼看到的。
师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物？
生：和小的灰尘比。
生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。
师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？
生计算：一万倍。
师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。
师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的？将大的灰尘和小的灰尘进行了什么（板书：作比较）
师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢 生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动。
师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。（2）第4段的学习
（3）师：我们已经知道灰尘的第一个特点，谁来说说灰尘的第二个特点
生1：散射光线。（师板书：散射光线。）
师：有什么作用？
生１：阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
生２：使阳光变柔和。（师板书：使阳光变柔和。）
师：你从哪里找到这个作用的，作者是怎么说明灰尘这一作用的？ 生：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
师：“假如”是什么意思？
生：假设。
师：假设说明就是用假定的环境来预设将要出现的状况的说明方法，这种方法就叫“作假设。”（师板书：作假设。）
师：想一想，运用作假设的说明方法有什么作用? 生：浅显易懂（从事物的另一个方面进行推论，以小见大，浅显易懂）
师：作者还用了其他方法来说明它散射光线的作用了吗?（提示：作者假设了没有灰尘的情况，那和前面作者讲了有灰尘的情况这是在将两者进行什么）
师：这一段讲了灰尘散射光线的特点，使阳光变得柔和，运用了哪些说明方法，有什么作用呢？ 生：运用了作假设和作比较，突出了灰尘的重要作用。（4）第5段的学习
师：灰尘除了细小，散射光线还有哪些特点作用？ 生：不加选择的散射七色光。
（师板书：散射七色光）
师：有什么作用（使天空颜色发生变化）
师：用了什么方法说明这一特点和作用的？）提示：“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。）
生1：高和低。
师：这是作者在作„„
生1：作比较。（师板书：作比较。）
师：什么和什么比较
生1：天空随高度降低而逐渐由蓝变白
师：就是说天空高一的地方要蓝一点，低一点的地方要白一点，那为什么会这样呢 生1：因为底层大气中的灰尘含量较高。
师：还有其他说明方法在说明这个作用吗，你还找到了什么 生1：作假设（5）第6段的学习
师：我们已经知道了灰尘微小 散光 等特点还有使阳光变柔和，使天空颜色起变化，那灰尘还有哪些特点及作用呢？
生：灰尘大多具有吸湿性能。
（师板书：吸湿。）
师：吸湿有什么作用？
生１：凝结成小水滴，地上不会湿漉漉的。（板书：干燥）
生２：最终形成云雾，雨雪调节气候，保护生物。（板书：调节气候，保护生物）
师：作者运用了哪些说明方法呢，从哪里看出的生：假设。“假如空中没有灰尘···”
（师板书：假设。）
师：还有哪里也是假设？
生探究：更严重的是──生物的生存。
师：这是真的吗？
生：是假设的。
师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？
生齐读课文倒数第二句。（师板书：气象万千。）
师：全文只有一个感叹号，作者为什么用感叹叹号？
生：感情强烈。
师：咱们一起来读读这句话
生齐读最后一句。
师：同学们，作者用叹号要表达什么？很讨厌灰尘吗？你怎么理解的？
生：赞美灰尘。
（6）第1段的学习，对比灰尘的危害与作用，说明事物的两面性
师：为什么要赞美灰尘呢，读第一段。
生读第一段。
师：灰尘让人讨厌，它有碍环境卫生，危害人类健康。所以古往今来人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”，这句话怎么理解？
生：我们要经常擦拭，不要让灰尘沾染了东西。
师：既然人们那么讨厌他，为什么还要赞美它呢？ 生1：因为灰尘也有很多作用 生2：人类的生息离不开灰尘
师：那假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢，你能用一段话来回答第二自然段提出的疑问吗？用“假如”的句式
生答
师：通过这几句话你读到了什么，读懂了什么（引导出事物具有两面性）
师：是啊，小小的灰尘，既有危害人类的一面，也有造福人类的一面，说明了世间万物都具有两面性，我们要趋利避害，才能造福人类
师：生活中还有那些事物和灰尘一样，具有两面性，举例说一说 学生活动。
四、小结
1、概况文章大意，加入“假如”的句式
师：用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去 生尝试概括文章大意。
师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。）
2、谈一谈学后感悟
师：这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么
六、板书
假如没有灰尘
特点
作用
说明方法
细小
列数字 作比较
散射光线
使阳光变柔和
作假设 作比较
散射七色光
天空颜色起变化
作假设 作比较
吸湿性能
干燥、调节气候、保护生物、作假设
形成气象万千的景色
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