荷叶圆圆教案稿_荷叶圆圆教案二稿

2020-02-28 教案模板 下载本文

荷叶圆圆教案稿由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“荷叶圆圆教案二稿”。

13.荷叶圆圆

教学目标:

1、认识“珠、躺、摇”等12个生字和身字旁一个偏旁;会写“亮、机”等7个字。

2、随文学字,能借助插图、联系生活实际理解文中词语,在阅读中积累词语。

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的美好。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。教学重难点:

1、识记生字,通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思;

2、仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。教学准备:图片、字卡、课件 教学过程:

一、课题引入

1、师:出示课件1:请小朋友们仔细观察,图上有什么?生:蜻蜓、荷叶 师:图上还有一句古诗,谁来读一读?请生读。

师:这是前面一课我们刚学过的宋朝诗人杨万里的一首《小池》,让我们一起来诵读一遍。

师:诗中的荷叶长的是什么样子的?生:尖尖的2、师:荷叶刚长出来的样子就是卷缩在一块儿,两头尖尖的。那你们想看看荷叶长大后的样子吗?

师:课件出示荷叶图片2-4请学生欣赏,荷叶长大后是什么样子的啊? 生:大大的,圆圆的、绿绿的、美美的、高高的......师:小朋友们观察得真仔细,从形状、颜色、姿态上说出了荷叶不同的特点。今天,老师也带来了一片荷叶,你们看它是什么样子的?(圆圆的)那让我们一同学习第13课《荷叶圆圆》吧!

3、师板书课题:13荷叶圆圆,请爱学习的小朋友一起跟我用手指写一写。谁来读一读课题?

二、学习课文,随文识字,积累词语,练习朗读

1、师课件出示课文第一句:荷叶圆圆的,绿绿的。谁来读一读这句话,这句话写了荷叶的什么?生:前面说了荷叶的形状,后半句说了荷叶的颜色。谁来试着说说?

课件出示

我会说:荷叶圆圆的,绿绿的。

苹果圆圆的,红红的。

黄瓜(弯弯的),(绿绿的)。

(头发)(长长的),(黑黑的)。

2、课文中还有很多小伙伴也喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶呢!请小朋友们仔细听老师读课文,标出课文有几个自然段,找找都有哪些小伙伴喜欢荷叶?

课件出示每个自然段的标识

我们之前学过自然段的划分,就是看这段前面有几个两个字的空位,就是几段。

学生填空: 课文中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,他们都喜欢荷叶。

师:老师今天把他们都请来我们的课堂了,让我们认识认识他们吧!图片出示小蜻蜓,小青蛙和小鱼儿,咦?还有谁没有来?(小水珠),小水珠说他们三个都是你们的老朋友了,你们还不认识它这个新朋友呢,你们必须先认识它,它才肯出来。

师出示生字卡片(珠):跟我们学过的哪个字很像?(《动物儿歌》中的“蜘蛛”的“蛛”字),仔细观察,它们有什么地方不一样呢?(偏旁不同),你能说说它们各是什么偏旁吗?(珠是王字旁,蛛是虫字旁),虫字旁的字跟昆虫有关,那王字旁的字跟什么有关呢?王字旁的字大多数跟玉石有关,以前也叫斜玉旁,现在统一叫做王字旁,我们来给它组组词,找个朋友吧!(珠子、宝珠、珍珠、小水珠、汗珠、露珠、泪珠)。我们来开火车读一读,小水珠很高兴认识你们,它终于出来啦!

3、这四个小伙伴要请小朋友们来读一读课文,不认识的生字借助拼音多读几遍,读完了的小朋友请坐端正。

4、小水珠想问你们,它把荷叶当作什么?请找出来并用横线画出来(摇篮),出示词语(摇篮),请生读词语。

师出示课件,小宝宝躺在摇篮里,妈妈轻轻用手摇着摇篮,小宝宝在摇篮里面摇啊摇啊别提有多舒服了,那小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呢?谁来说一说?(小水珠躺在荷叶上,风一吹,荷叶就晃动,就像摇篮在摇晃一样,所以小水珠把荷叶当作摇篮,把他自己就当做小宝宝了)

师出示“躺”字卡:躺的左边是一个我们今天要认识的新的偏旁,谁试着认一认是什么旁?(身字旁)我们仔细观察一下,“身”作为偏旁的时候和“身”字比较什么地方不一样?(“身”作为偏旁的时候,最后一笔撇不出头),观察的真仔细,身字收回了它的小胳膊,生怕碰到了旁边的小和尚。那谁来做做躺的动作?每位小朋友都有不一样的动作。

小水珠躺在荷叶上做什么呢?(眨着亮晶晶的眼睛),谁来做做“眨”这个动作,眼睛一张一合就是“眨”,小水珠的眼睛为什么是亮晶晶的?(太阳一照,小水珠就发光了),还有什么也是亮晶晶的?(天上的星星亮晶晶、妈妈的宝石项链亮晶晶、运动员的汗水亮晶晶)

小水珠邀请小朋友们好好读一读这一段,谁最先来?谁能加上动作来一遍?

5、小蜻蜓也来了,它把荷叶当作什么?(停机坪)什么是停机坪? 师课件出示:供直升飞机起飞降落的场地就叫做停机坪,请你认真观察一下,你有什么发现?(停机坪也是圆圆的绿绿的,跟荷叶的形状、颜色都很像),(小蜻蜓就像直升飞机一样,它的翅膀就像直升飞机的螺旋桨),老师给你点个赞,观察入微!所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪,它一定非常自豪。这里用了一个动词“立”,我们也来试试,全班起立。小蜻蜓立在荷叶上干什么呢?(展开透明的翅膀),我们看看小蜻蜓的翅膀是什么样子的?(小蜻蜓的翅膀是透明的),我们身边还有什么也是透明的?(玻璃是透明的、矿泉水瓶是透明的......)谁来学学小蜻蜓的动作,其他同学帮他读一读这一段。谁能自己边读边做动作。还有谁想试试,读出非常自豪的感觉。

6、“呱呱呱”看看谁忍不住也来了?(小青蛙),它想把荷叶当作什么呢?师出示课件,生认读(歌台),你是怎么理解“歌台”的?(表演歌舞的楼台),小青蛙是什么样的动作,谁来说一说做一做?“蹲”,它蹲在荷叶上干什么?(呱呱地放声歌唱),你觉得它的心情是怎样的?(高兴的、快乐的、开心的),让我们带着开心快乐的心情来读一读这一段吧!

7、夏天太阳很晒的时候,我们都会用什么方式来避暑呢?(吃冰棍、吃西瓜、躲在凉伞下),可不,太阳渐渐升高了,真有点热了,可这一点也不影响小鱼儿们,看,它们来了,小鱼儿把荷叶当作什么?(小鱼儿把荷叶当作凉伞),真是聪明可爱的小鱼儿,小鱼儿在荷叶下干什么?(笑嘻嘻地游来游去),这可是它们最喜爱的游戏了,不禁让我想起了我们学过的一首诗歌《江南》,谁还有印象?我们一起来读一读吧(生齐读《江南》),真是一幅美丽的图画啊!小鱼儿在水里游来游去,还做了什么?(捧起一朵朵很美很美的水花),这里为什么用了一朵朵?(表示有很多,不只有一朵),后面为什么用了两个很美呢?(说明水花非常美、特别美、不是一般的美),那我们现在把自己也变成小鱼儿,美美地读一读这一段吧!谁想先试试?谁能读得更美?

接下来我们再把课文完整地读一读。

三、巩固生字

1、猜字谜

刚才我们一边学习朗读课文,一边认识了好多生字朋友,我现在要跟大家玩一个猜字谜的游戏,看看你们都记住它们了没有。

身边有个小和尚(躺)、人在亭子边(停)、木头有几根(机)、三个太阳(晶)、一支羽毛在月亮旁(翅膀)、张口就是两个日(唱)、茶几放在木头上(朵),看来一个也难不到你们呢!

2、开火车

生字宝宝还要请你们开开小火车,给每个生字找个好朋友。火车火车哪里开?(这里开)今天的小火车开得真顺畅,说明小朋友们都很努力,让我们为自己鼓鼓掌。

四、写生字

你们朗读、认字都过关了,接下来写字这关你们还有信心吗?

请你们翻开课本72面,找找含有“几”这个部件的字有几个?(有三个含有“几”部件的生字,它们是亮、机、朵)再仔细观察,每个“几”是一样的吗?哪里不一样?每个“几”都不一样,亮这个字里的几部件,宽宽扁扁,写在田字格的下半格,机字里的“几”部件瘦瘦长长,写在田字格的右半格,朵字里的“几”部件最小,写在田字格的上半格,而且第二笔是横折弯,没有钩)

那请你们观察老师是怎么写着几个字的吧,师示范,生用食指跟着书空。请你来试一试,生坐端正,师强调书写姿势:手离笔尖一寸,眼离书一尺,胸离桌一拳(生描红书写),师巡回观察、指导,及时纠正、评议。

五、课外拓展

小朋友们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

课件出示,学生填空。

六、小结:神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这么美妙的景色需要我们精心地呵护。课后,请小朋友们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。

板书设计:

13荷叶圆圆

小水珠

摇篮

躺 小蜻蜓

停机坪

立 小青蛙

歌台

蹲 小鱼儿

凉伞

荷叶圆圆教案二稿

荷叶圆圆教学设计教学目标:1、复习第一课时学习的生字。2、学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话,用“——说:荷叶 是我的---”的句式说话。3、能有感情的朗读课文,背诵课......

荷叶圆圆讲课稿

荷 叶 圆 圆一、导入同学们看老师手里拿的是什么?生:荷叶 仔细观察荷叶是什么样子的? 预设:生1:圆圆的评:你观察到了他的形状生2:绿绿的评:你观察到了他的颜色生3: 脉络评:你观察的可......

荷叶圆圆教案

教学重点:理解课文,感受情景美,动词美教学目标:1、知识目标:理解课文内容,背诵全文。2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢......

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《荷叶圆圆》教学设计第一课时学习目标:1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。 重点:完成学习目标。难点:学生的纪律......

荷叶圆圆教案

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