晏子使楚详细教案北师大五年级下_五下北师大品社教案

2020-02-28 教案模板下载本文

晏子使楚详细教案北师大五年级下由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五下北师大品社教案”。

《晏子使楚》教学设计

一、教学目标

1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

二、教学重点

体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

三、教学难点

体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

四、教学过程

第一课时

一、简介背景，揭示课题

1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（老师说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）2．你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？ 3．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？

二、初读课文，整体感知

1．请同学们自由读课文，要求做到：

（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？ 2．检查自学情况

（1）生字新词（老师要特别指出“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。以免同学混淆）（2）请同学读读难读的段落，检查课文朗读情况。（3）说说课文主要讲了什么事？第二课时

一、复习导入

．同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。

二、课文详解

1．交流，引导：

（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”板书：尊重

过度：可见楚王在这之前对晏子不尊重，侮辱晏子，短短的时间内楚王的态度发生了如此大的变化，晏子是怎么做到的呢？

2、默读课文用喜欢的符号分别勾画出楚王侮辱晏子和晏子反驳楚王的语句来。师：他们交锋了几次，一开始楚王师这样侮辱晏子的呢？第一回合1、汇报（理解“五尺”，古代约23厘米为一尺，五尺在现在大约一米过一点）

如此矮小的门人要这样才能通过？（低头弯腰，钻，爬）这与高大的城门相比简直就是个狗洞，楚王让晏子从狗洞子钻进去，（板书：钻狗洞）很明显是在侮辱晏子，俗话说，打人不打脸，骂人不接短，可见这个楚王一点都不仗义、不厚道。

2、此时此刻晏子心里在想些什么呢？

3、他又是怎样应对的呢？（汇报“这是个狗洞。。。楚国到底是个什么样的国家？）

同学们想想晏子在说这话时会用什么样的语气？为什么？（生气的、心平气和的、沉着冷静的）

过度：是啊，面对楚王如此的侮辱，晏子的内心充满了怒火，但他没有发火，是因为他知道他是一个使臣，更是因为他知道发火不能解决任何问题反而会让齐国和楚国兵戎相见，为齐国树立一个强敌，因此，在侮辱面前晏子他沉着冷静的对接待他的人说：“这是个狗洞-----------楚国到底是个什么样的国家？）

4、听了晏子话，楚王师这样想的？

推理一（板书：狗国）

此时你的眼前出现了一个怎样的晏子？小结：是啊，看看晏子多么聪明，他的这番话不急不躁，不从正面冲突，让楚王别无选择，只好打开了城门，这只好里透着（无奈，迫不得已。。。）这真是搬起石头砸自己的脚。

过度：堂堂一国之君在还没有见到晏子就先败下阵来，他能善罢甘休吗？（不）当然不会，所以他一见到晏子说的第一句话就是（难道楚国没有人了吗？）企图再次侮辱晏子，扳回面子，从他这一问你能体会到什么？（轻视晏子，看不起，不把晏子当回事。。。）

第二回合1、晏子是怎么回答的呢？

2、汇报（这是什么话--------怎么能说齐国没有人了呢？）

这几句话用了什么修辞手法？目的是为了说明（齐国人多），巧妙的回答了楚王。这三个夸张句可以用三个成语概括你知道吗？

自读-----齐读

课文看看古文中哪三个成语能概括并写在文中相对应的句子下面。

3、汇报：理解成语（挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵）过度：楚王紧紧逼问，既然有这么多人，为什么打发你来呢？从这句话中的那个词你能体会到什么？（理解“打发”）

可见楚王所说的人指的是（人才）在他的眼里晏子（没有才能，不中用）他这是在侮辱齐国（没人才-----板书），真是以貌取人，目中无人，晏子又该这么反驳呢？

4、汇报：“敝国有个规矩--------就派到这儿来了” 同学们听话听音，晏子这样说的弦外之音是什么？推理二（板书------下等国）

楚王想再次侮辱晏子，结果被晏子幽默而又自我嘲讽的语言反驳了回去。

5、这里又看出晏子又是怎样一个人？

6、你想模仿楚王和晏子吗？就让我们分角色朗读对话，再现当时的情景—— 小结：面对楚王的二次侮辱，晏子以进为退，故意引楚王上当，先贬低自己，借机贬低楚国让楚王哑巴吃黄连有苦说不出。

第三回合1、总结第一、二回合的学法

同学们，我们刚才通过朗读思考先找出楚王侮辱晏子的话语，再找出晏子反驳楚王的话，最后推理，并理解晏子是怎样一个人，学懂了楚王和晏子的前两次交锋，接下来让我们运用刚才的学习方法小组合作学习完成晏子与楚王的第三次交锋。

2、合作学习------汇报从一问一答可以看出这件事是（事先安排好的）楚王这么做是想侮辱齐国人（没出息）可见楚王对晏子的侮辱是处心积虑，用心不良，居心叵测啊

晏子以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，说明楚国是生养盗贼的国家。理解两个“水土不同”

可见楚国是个（强盗国-------板书）

过度：晏子引经据典，例举了楚国上下都知道的现象有力的回击了楚王，楚王只好向晏子赔不是，这可真是偷鸡不成蚀把米，晏子折服楚王的话虽不长但句句设伏，步步紧逼，终于成功的回击了对方，赢回了（尊严），而目中无人，高傲无礼的楚王最终理屈词穷，彻底服输，从这以后-------引读-------（楚王不敢不尊重晏子了）

写作指导：双重否定句和陈述句相比，双重否定句的语气更强烈，感情色彩更浓，用不同的句式表达同一种意思，表达出的效果不一样，希望同学们今后在写作过程中能合理运用

三、感悟尊严

通过三次斗智，楚王仅仅是想侮辱晏子吗？他想侮辱谁？晏子维护的仅仅是自己的尊严吗？晏子维护齐国的尊严靠的仅仅是他的机智过人，能言善辩吗？（板书：热爱祖国）

小结：楚王对晏子的侮辱实质上是对晏子所代表的齐国的侮辱，晏子用智慧和勇敢，用满腔的爱国热忱维护的不仅仅是自己的尊严，更是齐国的尊严。（板书：维护尊严）

四、拓展延伸

古往今来像晏子这样维护国家尊严的人或事你还知道哪些？（资料补充）

五、总结

学生交流自己学习本课后的感想

师引导：今天我们见识了晏子以智慧回击了楚王的侮辱，赢回了尊严，我们懂得了只有学好知识才能维护自己以及我们国家的尊严。

六、板书设计

钻狗洞------------狗国

能言善辩