《荷叶圆圆》教案设计_荷叶圆圆教学设计

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一年级下册《荷叶圆圆》教学设计

徐海燕

【教学目标】

1、能认识“荷、珠”等12个生字，会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】

识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学时间】 两课时。

【教学准备】简笔画、卡片

【教学过程】：

第一课时

一谈话导入

1、师：细心的同学一定观察到了黑板上的变化，在黑板上你们看到了什么？（指名学生回答）

2、师：是的，这里是一片美丽的荷塘，有绿绿的荷叶，美丽的荷花，今天老师要带给大家的也就是发生在这里的故事。大家想知道吗？（板书课题）

二、初读课文从识生字

1、请同学们打开课本翻到14课，借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

2、检查学生认识生字的情况。

（1）、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

（2）、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。

三、再读课文，整体感知

１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、让我们一起读一读课文吧！边读边想这个故事发生在荷叶和哪些小伙伴之间？

3、师：看你们读得这么认真，老师也想来读一读。(范读课文)

4、故事读完了，好听吗？那你们有没有思考老师刚才提出的问题呢？知道的同学请举起你的小手。

5、找学生回答并贴出相应的卡片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

6、师：同学们真棒，找的非常准确。让我们再次走进这片荷塘。（齐读课文）

四、作业布置

1、认认生字朋友。

2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

第二课时

一、巩固认字

1、认读带有本课生字的词语和句子。

2、齐读全文。

二、美读课文

1、学习第一自然段

过渡：你们觉得这满池的荷叶怎么样？（引导学生从颜色和形状来讲）(1)、找学生回答（圆圆的、绿绿的）

(2)、师：书上的作者呢，他的想法也和我们一样，他也说荷叶圆圆的，绿绿的，下面我们一起来读一读第一自然段吧!

2、学习小水珠段

过渡：接下来的故事就发生在这圆圆的，绿绿的荷叶上，小伙伴们都来了哦，第一位出场的是小水珠。（1）、指名读课文

（2）师：听了课文，你们想到了什么啊？

（3）、摇篮是用来干什么的啊？（学生回答）那在这里小水珠把什么当成它的摇篮啊?（4）小水珠眨着亮晶晶的眼睛看到了什么啊？大家猜想一下。

（5）在这里老师找出了小水珠对荷叶说的话，同学们齐读一遍(小水珠说：“荷叶是我的摇篮”）

3、学习小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段

过渡：看到小水珠这么开心，其他的小伙伴也来凑热闹了哦，而且他们呀也对荷叶说话了，他们都说了哪些话呢？下面请同学们自己读读课文，并用横线把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话画下来。(1)学生自由读课文

(2)找学生回答并板书他们说的话(3)分角色读他们各自说的话。

三、拓展延伸

如果送一片荷叶给你，你会把荷叶当成你的什么啊？

四、总结全文

今天，我们听到了，看到了这里发生的故事，你们想说些什么，做些什么呢？课下的时候，你们可以用一句话或几句话把这里发生的故事写下来，也可以用自己的话编成一个小故事讲给爸爸妈妈听，还可以用你的画笔把它画下来。

【板书设计】

１４、荷叶圆圆

小水珠──摇篮──眨眼睛

小蜻蜓──停机坪──展开翅膀

小青蛙──歌台──放声歌唱

小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花