业余党校党课教案四_党课教案四

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(业余党校党课教案四)“以德治国”与学校的道德教育的思考

一、以德治国“的理论意义及重要性

二十多年的改革开放，我国的法制建设已取得举世共睹的巨大成就，从“以法治国”到“依法治校”等法制建设，在我国已有了较完善的法制体系。但我们也应当清醒地认识到，法制虽然重视人们自觉守法的意识，但法律主要依靠强制手段，并不只是依靠人们的自觉性。这是法治的优点，也是法治的弱点。由于法律不能强迫人们在内心信念服从法律，或者说没有真诚守法的自觉性，那么在具备了为逃避法律制裁的条件时，就可能钻法律的空子，以不懂法而犯法的，但更多的我却是明知故犯，知法犯法，甚至还是执法犯法的原因。

法律打击或调整的，是对社会产生严重危害或重大影响的行为，相对而言，而比较狭窄；而道德规范的面比法律广泛。调查社会关系，法律主要靠强制力，而道德主要靠社会舆论和道德良心。社会舆论有令有畏惧的力量，所谓“人言可畏”、“流言伤人”是其例证；道德良心是个精神守护神，对个人行为具有特殊的约束的激励力量，如果社会成员并不熟知这些道德规范，或者蔑视、拒绝这些道德规范，那么，社会舆论和道德良心就不会产生相互呼应，相互映照的效应。因此，道德的力量也可以是强大无比的，促使服膺它的人仍为扬善祛恶而献身；道德力量也可以是苍白软弱的，让拒绝它的人们视之为儿戏，弃之如敝。道德是无用之用。“无用之用，是为大用”关键在于人心向背。人心是本，只有治本，道德才会有力量，道德才会有大用。

因此，法治与德治是紧密结合的，两者不应偏废。在当前则需要大力加强道德建设，道德建设主要是抓两环节。一个环节，是根据调整社会关系的需要，建立和完善相应的道德体系，特别是道德规范体系，使之与社会主义市场经济相适应的法律体系相辅相成，相互补充，相互配合。另一个环节，是通过主动、有力、高效的道德教育，使建立起来的道德和道德规范，家喻户晓，深入人心，由外在要求转化成为人们的道德良心，帮助人们在良心上筑起坚固的精神防线。

二、对加强学校道德教育的思考

思考之一：要建立一个主动、有力、高效的道德教育体系。首先有一个分教育阶段和层次的系统的道德教育的理论教材，将中华民族和人类优秀的道德传统、伦理观念乃至共产主义的道德理想有系统地进行理论灌输，使学生在走上社会之时，形成牢固的符合社会进步的道德信念。其次有完善系统的学校道德教育制度建设。即为完成道德教育的目的而建立与之相适应的道德教育制度。以制度的建设保证道德教育的实施。

思考之二：深入研究当前学生思想品德特点，确定不同年龄、不同教育阶段的内容和要求，积极改进教学方法和形式，可采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。

思考之三：对学生的道德教育与道德实践相结合，将学生“道德行为”与“不道德行为”进行舆论评判，弘扬学生的“道德行为”，抨击学生中的“不道德行为”。形成使学生生活在浓厚的道德舆论导向的校园氛围中。当然，这里并不是指一个学校一种做法，而是在所有学校都有统一的道德舆论导向的评判，并与学生毕业、升学、就业相联系，体现出思想道德素质是人最重要的素质的思想。

思考之四：教师队伍的思想道德建设也必须进一步完善，对教师的道德行为，职业道德规范应有严格、明确的规定，使之成为学生学习的榜样，在教师良好的道德素质长期影响下，使学生养成良好的道德品质。总之，在我国教育改革中素质教育为旗帜的今天，道德教育在“人”的教育中应有其重要的位置。