一语上13.《乌鸦喝水》【教案】_一年级上乌鸦喝水教案

2020-02-28 教案模板下载本文

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13.乌鸦喝水教案

教学目标：

1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。2.认识反文旁；会写“多、出”等字。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：

第一课时

一、激趣导入，随题识字

1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看— 猜谜语。谜底：乌鸦。(出示乌鸦图片)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字：没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”。齐读。教师简介乌鸦。

2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水)3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。

二、初读课文，识记生字 1．读课文。

(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多拓普教育云平台

读几遍。圈画出生字词。2．认读生字词。课件出示带拼音词语：

wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ

duō 乌鸦到处办法旁边许多

shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ kàn jiàn yì

zhī kǒu kě 石子放进找水看见一只口渴(1)指名开火车朗读，师生正音。(2)去掉拼音读。

（3）区别“处”和“放”字，学习“反文旁——攵”，把折文的横折变成横和撇，字形变得瘦削挺拔。

（4）猜字谜：用上两点力（办）；中午说说话（许）。（5）游戏识字。3．整体感知。

(1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。)(学生小声自由快速读课文，标出自然段。)(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

三、问题入手，朗读感悟

1．乌鸦是用什么办法喝到水的？(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。)

2、那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。

出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。区别渴——喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？(1)乌鸦是怎么找水喝的呢？“到处”是什么意思？试着用“他也许去____找，也许去____找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读出口渴的十分厉害，同时说明水不容易找到，表现了乌鸦口渴难耐，找水很焦急的心情。

(2)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。读出喜出望外的变化。

(3)小乌鸦为什么这么着急呀？遇到了什么困难？瓶口又小，水又不多，使得乌拓普教育云平台

鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。(4)师生配合读这一自然段。

一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于——(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水„„)

四、情境再现，明白道理

1．这只口渴的乌鸦是看见了什么才想出办法来的？读课文中的句子：乌鸦看见旁白有许多小石子，想出办法来了。“看见”一词，说明乌鸦善于观察。2．是什么样的石子？有多少？小石子，“一颗一颗”，说明很多。指导朗读第2自然段。

3．乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。4．夸一夸这只乌鸦。

这真是一只——(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。

5、入情入境，合作表演（1）.同桌练习。

同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。（2）.一组或多组上台表演。

6、质疑问难，开拓思路。

假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？学生互相交流，指名说一说。