风娃娃教案修改1_部编风娃娃教案
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风
娃
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教学目标：
１、复习巩固生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备：生字卡、课件 一．复习
1课件播放风的声音。
师：听！风娃娃到我们班跟小朋友们捉迷藏了，它钻进了哪呢？快找一找。2 抽屉里有风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。3.还记得风娃娃为人们做了什么事吗？
二．精读品味，体会情感
师：下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事
（一）指名读第2自然段。
出示自读提示：风娃娃来到哪里？他看见了什么？怎么做的？结果怎样？ A、课件出示图片，请同学们看看
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报，生汇报，随机出示描述的句子
师：出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解 师：谁来读读这句话？指导朗读
怎样读才能感觉到风车转的很慢？生再次试读 师：能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
师：请同学们想象：风车转的很慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？
是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。想象小秧苗会对风娃娃说什么？
学生自由汇报 师：风娃娃听了小秧苗的求助，他怎么做的呢？请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。学生汇报
随机出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师：谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示一下，哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，（演示：请生上台吹风车）大家一起来试一试，看来大家都是热心的风娃娃。
师：谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来？指名读，齐读。
师：好大的一阵风啊，风车（一下子转得飞快）！
“一下子”说明了什么？生汇报：很突然、很快，等等
师：风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊！让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话 希望能从你的读中体会到秧苗的开心 想一想：小秧苗会怎样感谢风娃娃。
师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情很高兴。表演读：齐读第2自然段，加上动作。
（二）合作学习第3自然段。
师：刚才同学们用读一读、找一找的方法，找到了风娃娃怎么做这件事的，结果怎样的相关语句，然后用读一读、演一演的方式让我们看到了一个好心又热情的风娃娃，请同学们自由读第三自然段，想一想：风娃娃又来到哪里？看见了什么？他怎么做的？结果怎样？
1.四人小组，可以说一说，也可以表演。2.汇报：A.风娃娃来到河边，做了什么事？哪一组来汇报，你们用什么方式汇报。（表演）评价表演怎么样？（好事）
看图：纤夫们非常高兴，他们会怎样感谢风娃娃呢？ 师 ： 风娃娃做了两件好事后，他心里怎么想的呢？ 课件：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。这种想法对吗？咱们接着学习5—7自然段。
（三）自由读5—7自然段。
看，他又来到了哪里？做了哪些事？（坏事）他还会做哪些傻事？
假如你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝，那件被吹跑的衣服，你会怎样责怪风娃娃，他听了心情怎样？（师读）谁能把风娃娃的伤心委屈读出来呢？
（课件出示课文最后一段，指名读，齐读）
师： 我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？看着伤心的风娃娃，你想对他说什么？
（课件出示正在伤心哭泣的风娃娃，学生自由说想对风娃娃说的话）风娃娃，我想对你说----------我相信，风娃娃听了你们的话，知道该怎么做了，于是，他又来帮人们做事情了。三．拓展
课件出示我会说：风娃娃来到（），看到（），他（）。你们能想象出来吗？和你的同桌说一说，指名说。（做了这么多好事，真是一个好娃娃！）
4.听歌曲：小朋友唱着歌夸奖他呢，我们一起来听听吧！三． 写字指导。
嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二（4）班的小朋友有没有发现我们长的挺像的？（我的发现）
口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。
他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？
小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得很漂亮。
他们的右边都是个“及”，都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。先描红，再模仿写两遍。（学生互相展示自己的书写）板书：
16风娃娃
风车转
好事
船帆起
图片
吹
风筝跑
衣服掉
坏事
小树断
五、作业：上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。
