触摸春天教案_触摸春天的完整教案
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【小学语文教案】
《 触（第二课时）
摸 春 天
》
《触摸春天》第二课时
教学目标：
1、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。（重点）
2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）
教学准备：
电教室、课件
教学过程：
一、谈话引入。
1、板书课题：触摸春天
同学们，这节课我们继续学习这篇很有诗意的文章（生齐）《触摸春天》。
2、揭示课题。
师：有谁知道，触摸是什么意思？
师： 春天可以摸到吗？这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。
师：今天就让我们随着课文走向一个诗意的女孩，走进她诗一般的内心世界。
二、听朗诵，认识诗意的女孩，感受诗意的春景。
1、请大家看课文,听一听课文朗诵，去认识认识这个诗意的女孩。（播放朗诵录音）(朗诵录音中有一个字读的不正确,你能听出来吗?)
2、听完了？谁来简单介绍一下这个女孩？
3、听了你的介绍，我的眼前仿佛出现了这样一幅幅画面：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着蝴蝶在花间飞舞，勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在枝头尽情歌唱。这浓郁的花香也引来了盲童——安静整天在花香中流连。
4、同学们，让我们一起美美地读读第二自然段，去感受感受春天的美好。（生齐读。）
5、你们的朗读让老师还没感受到春天的到来。让我们看一看春天的美景吧。（出示春天美景图片）
6、真美。是啊，春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是（出示一幅黑画面）（生答：一团漆黑。）然而因为热爱生活，安静以她独特的方式感受着春天的美好。
过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。（出示学习提示）自由读读学习提示
学习提示：
1、朗读课文第二三四自然段，勾画出盲童安静感受春天美景的句子。
2、自读勾画的句子，小组共同体会盲童安静是怎么感受春天的美景的。
3、汇报交流自己的体会。
4、赛一赛朗读，看谁得到的“奖品”最多。（奖品是：同学们热烈的掌声）
三、精读课文，体会安静怎么触摸春天的。
过渡：明白学习的要求了吗？开始吧。
1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。
2、交流汇报。
安静是怎样在感受春天的美好呢？谁来说说你勾画的句子。
㈠、品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。
出示句子一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
体会闻：
①抽生汇报。你从这句话中体会到什么？（安静喜欢花园）
②从哪儿体会到的？（吸引、整天、流连）
③其实，喜欢花园也就是喜欢春天，谁能通过朗读表现出安静对花园的喜爱？（生读）
④安静整天在花香中流连，她都闻到了哪些花香呢？
（桃花香、月季花香）
⑤谁来读读这句话，让我们也仿佛闻到浓郁的花香。（抽生读）
过渡：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？
„„
小结：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的芳香；就是那娇柔艳丽的花朵；就是那优美悦耳的鸟鸣。好一个诗意的女孩。让我们再读读这句话，去感受安静那诗意般的内心世界。（生齐读）
过渡：还有哪些句子可以看出安静在感受春天的美好。
㈡、品“拢住”和“惊讶”，感悟安静用心灵把握春天的脉搏。
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
①自由读句子。
②她把手伸向月季花是要干什么？
过渡：安静伸向月季花的双手触摸到了什么？
出示句子二：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
①齐读句子，体会小女孩拢住蝴蝶后的心情。（高兴、惊讶）
②抽生甲谈体会。③抽生乙谈体会。
④小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词可以看出来。（竟然）
师：谁能给竟然换个词读读句子？（居然）
⑤除了高兴，小女孩还——（惊讶），指导学生表情朗读小女孩惊讶。
⑥齐读体会小女孩兴奋、惊讶的内心。
⑦孩子们，让我们合拢双手，闭上眼睛，此时你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，安静，你感受到了什么？（强烈的求生欲望）
„„
⑧蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静似乎还听到蝴蝶说些什么？（抽生回答）
⑨小结：安静虽然什么也看不见，但她从蝴蝶的扑腾中感悟了蝴蝶对生命的珍惜和强烈的求生欲望。从而感受到了春天是那样富有生机与活力。
过渡：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。引下句。
㈣、品“张望”，感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。
出示句子三：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰
起头来张望。
①学生齐读。
②安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？
③小结：孩子们说得太好了。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了什么呢？
出示练习：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了……
（抽生回答）
师评：看来你的确走进了安静那多姿多彩的内心世界。
小结：说得多好啊！这个诗意的盲女孩，凭着对春天的爱，对生活的爱，用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。（板书：缤纷世界）
三、整体回顾，揭示主题。
1、站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理。
出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。
①课文中指谁有生活的权利，创造了一个属于自己的缤纷世界呢？
②把句子中的谁换成安静再读。（学生读）
③安静的举动打动了作者，也触动了老师，由此，我也想到了这样一个人：20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
还有这样一群姑娘，她们又聋又哑，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱、对生命的渴望，刻苦训练，终于用美妙绝伦的舞
蹈《千手观音》带给了世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。（课件舞蹈欣赏）
④孩子们，想一想，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？
师：同学们，其实还有你们自己，在今天的课堂上，因为你们积极思考，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。
出示课堂小练习:
看了这么多的感人故事,大家心里一定不平静吧,拿起笔来,写一写吧.(三分钟后汇报交流)⑤、总结谈话：双目失明的人能为自己创造缤纷的世界，聋哑人能为自己创造缤纷世界。我们有着健全的体魄，只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。
四、作业设计：
1、认真品读课文，背一背喜欢的段落。
2、结合自己的生活，写一篇读后感。（题目自定）
五、板书设计：
17、触摸春天
缤纷世界
