难忘的一课教案_难忘的一课优秀教案

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23、难忘的一课

教学要求

1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。4．有感情地朗读课文。教学重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。教学难点

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学时间 2课时。教学准备

投影仪，投影片。教学过程

第一课时

一、导入新课

出示图片，宝岛台湾 出示：光复 什么意思？

出示：中日甲午战争后，清朝政府签订了丧权辱国的《马关条约》，1895年台湾从此被日本侵占，1945年抗日战争胜利后顺利收复台湾，台湾归还了中国。

在台湾被日本侵占的五十年，日本政府做了什么？请看„„

台湾被日本统治了50年，在这50年中，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人文侵略，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字。

过渡：看了这段文字，你们想说点什么吗？ 台湾光复后，台湾人民在做什么？今天我们就要穿越时光的隧道，来到六十多年前，在台湾的乡村小学共同上一堂„„（板书课题：难忘的一课）

二、初步感知，自学课文

1、自由快速读课文，读准生字，读通课文。

2、你被哪个画面深深感动了？（学习的场面、参观的场面）

3、文中的哪个句子使你热血沸腾，使你的心深深地震撼了？

4、交流

预设：我是中国人，我爱中国。（板书：我是中国人，我爱中国。）这句话在文中出现了几次？请你认真地划下来。

三、探爱国源

请你轻轻地、认真地读一读这三句话，你被什么深深地感动了？

师：台湾割让日本，台湾人民连自己的祖国的文字都不准学，侵略者企图让台湾人民忘却自己的祖国，妄图使台湾永远受日本的统治！然而台湾人民没有磨灭学习祖国语言文字的热情，没有隔绝与祖国血脉相连的浓浓情意，让我们走这三次出现的感人情节。

1、自由读课文，你从哪里词句中看出了台湾师生深深的爱国情意？ 自由读课文，边读边画出令你感动的句子，圈圈令你感动的词语，并在旁边做批注。体会一下。

2、自学自悟。

四、揣爱国心

（一）第一次出现（第1—6自然段）学生交流阅读体会

1、出示句子1：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。„„接着，他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。（1）交流，并朗读 那是一种“民族情”，一腔“爱国意”。（板书：民族情，爱国意）（2）指导朗读。

所有的情感倾注在这一笔一画中，读——句子（1）所有的情感倾注在这一遍一遍中，读——句子（2）教师引言：虽然写得很吃力，却一笔一画地写，写得很认真，这就是——生接读：民族情、爱国意。

师引言：虽然读得不熟练，却一遍又一遍地读，这就是——生接读：民族情、爱国意。

因为他们知道——

齐读：我是中国人，我爱中国。

2、出示句子2：老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。那是一颗怎样的心？

（1）引读：那是一颗强烈的爱国之心，那是一腔浓浓的民族之情，让我们一起怀着火热而真挚的爱国之情、民族之意，深情地读一读：我是中国人，我爱中国。（2）再读：是啊，五十年了，整整五十年了，台湾人民多么渴望能说自己祖国的语言，多么渴望能学到自己祖国的文化，而今天终于盼到了，所有的爱国情意喷涌而出，再来读一读。

3、过渡：看着这些激情洋溢的师生，听着这些饱含深情的话语，作为一个热血沸腾的中国人，假如此刻，你就站在窗外，你会怎么做呢？ 交流 师：是的，在那种爱国情谊的感染下，我想，任何一个爱国的中国人都会被感动，被吸引。我们来看看作者是怎么做的吧！

（二）第二次出现（第7—12自然段）

说说哪些地方让你体会到了台湾人民的爱国之情？

4、交流

预设1出示句子3：我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教室，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。” 交流

预设2我走进了教室，老师和学生们感到意外吗？为什么？ 师：共同的爱国情感将他们的心彼此相连，能不让我们感动吗？爱国之情在所有人的心间涌动，心手相连，心心相印。（1）以不同的身份来读读 假如此刻，你是教师，你读—— 你是作者，你读—— 你是学生，你读——

（三）第三次出现（第13—16自然段）交流

5、出示句子4：这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。

（1）教师读。故意漏掉“自己”两个字了。

问：自己这两个字能少吗？（加上“自己”更能读出自豪感）指名读。

（3）学校礼堂的历代中国伟人画像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多谋的诸葛亮，有民族英雄郑成功，有革命先行者孙中山，如果还可以再挂，你还要想挂哪些伟人的画像？

（4）是啊，我们代代英雄不计其数，前辈、伟人数不胜数，就在学校的礼堂里，以前挂的都是日本人，现在，作者看到挂上我们中国自己的伟人，听到老师骄傲地介绍，眼睛湿润了。不禁感叹道：

出示句子5：这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！

俗话说“男儿有泪不轻弹”，是不是作者不够坚强？这是怎样的泪？（5）指名读，齐读。

五、抒爱国情

1、师：是啊！正是被这种浓厚的爱国情意感动着、震撼着，此刻，作者心潮澎湃，心中有千言万语，但都化作了一句话：（生齐读：我是中国人、我爱中国）

2、我对台湾人民的热爱，对祖国的热爱，全部的感情都融化成一句话，再读

3、这仅仅是作者的心声吗？

（台湾人民、祖国人民、全中国人民的心声）师：让我们带着共同的心声，再读。

师：是的，同是炎黄子孙，同是华夏儿女，谁不爱自己的祖国。如今，香港回归了，澳门回归了。而台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占。现在，台湾和大陆依然隔着那湾浅浅的海峡，有苦难的孩子依然没有回到祖**亲的怀抱。听听他们的心声吧： 出示课外资料：

台湾（闻一多）

我们是东海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟我就是台湾

我胸中还氤（yīn）氲（yūn）着郑氏的英魂

精忠的赤血点染了我的家传 赐我个号令，我还能背城一战 母亲！我要回来，母亲！

哭台湾（于右任）

“葬我于高山之兮（xī），望我大陆。

大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。

故乡不可见兮，永不能忘！

天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇（shāng）

——辛亥老人于右任逝前歌哭于台湾

指名读第一首诗： 背景音乐 教师范读第二首诗

同学们，你有话想说吗？

同学们，台湾自古以来就是中国的领土，维护祖国团结和统一，这是我们共同的心愿！我们相信台湾人民的心永远和我们在一起，因为我们：齐读（我们都是中国人，我们都爱中国）

板书设计：

难忘的一课

我是中国人，我爱中国

民族情

爱国意