《皇帝的新装》C教案第一课时_皇帝的新装表格教案
《皇帝的新装》C教案第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“皇帝的新装表格教案”。
教学目标:?
1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学重点：
这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习
1童话的想象和夸张的艺术特点
2通过语言和细节描写分析人物性格特点
3学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
教学过程： 第一课时
（要点：着重分析皇帝的性格特点）
一、开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。
二、简介作者安徒生
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
三、简介童话特点
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自 然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
四、正字音?
滑稽jī 陛下bì 头衔xián? 骇人听闻hài? 钦差qīn 更衣gēng（改换）
随声附和hâ（“跟着唱”、“跟着说”）和好hã?? 自称chēng（“说”）相称chēn（“适 合”、“配得上）
圈定quān，（“画圆形”讲）猪圈juàn，（养猪的栅栏）
五、分析
（一）分角色朗读（或听朗读录音）。
根据“思考和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。
（二）分析段落，概述段意。
第一部分（第1段）皇帝喜欢穿新衣服，（故事发生的缘由）。
第二部分（2至4段）两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）。
第三部分，（5至22段）大臣和皇帝受骗、骗人（故事的发展）。
第四部分（23段至末尾）皇帝裸体参加游行大典（故事在高潮中结束）。
（爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装）
（三）口头复述故事。
要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清 楚，声音响亮。
（四）这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗
（五）找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看 不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇 怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住 皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
（六）分析皇帝是个怎么样的人?
1第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？
用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝 政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他 的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。
2皇帝为什么会相信骗子的话?
第二部分：骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝爱好新衣的特 点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称 职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称 职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚 蠢、懒惰、虚荣心十足。皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？
皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害 怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比 较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。
4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？?
皇帝听见两位官员这样说，可是他什么也没有看见。“难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想 到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”并 且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统 治，也只能这样自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。进一步揭 露了皇帝的崇尚虚荣、愚蠢无知，口是心非； 5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写
皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤身裸体作出这 又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看，确实看到了、穿上 了“新衣”。表现了皇帝的自欺欺人，装模作样的丑态。
6裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态？
皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百 姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”； 却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，“摆出一副更骄傲的神气”，他要维护自己的尊 严，只好故作姿态掩饰自己内心恐慌。在已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行 的丑剧高潮中结束。表现了他的虚伪愚蠢，自欺欺人。
7小结皇帝的性格特点
爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。
六、作业
皇帝的新装一．素质教育目标（一）知识教学点1．掌握字的音、形稽 陛 衔 骇 钦差 御聘 勋 附和 爵2．掌握词义炫耀 滑稽 赏赐 陛下 头衔 御聘 呈报 精致 无双 骇人听闻 随声附和3．了解......
xuaihong一、 教学目标：1、 了解安徒生及文章内容。2、 把握文中人物个性特点。3、 初步感知主题。二、 教学难点及重点；个性化朗读三、 教学过程：（一） 、导入：今天我们一起来学习......
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