《秋天的怀念》 公开课教案_秋天的怀念教案公开课

《秋天的怀念》 公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的怀念教案公开课”。

细微处，见真情

——《秋天的怀念》《锅盔 煎饼 石子馍》

教学目标： 知识与能力

1.有感情的朗读课文，感知文章内容。

2、品味文中细节描写，分析细节描写的作用。

3.感受深沉无私的母爱，学习在磨难中坚强成长的精神。过程与方法

朗读讨论法 情感熏陶法 情感态度与价值观

感受深沉无私的母爱，学习在磨难中坚强成长的精神。重点难点:

1、品味文中细节描写，分析细节描写的作用。

2、感受深沉无私的母爱，学习在磨难中坚强成长的精神。

教学过程

一、导入新课

小时候，妈妈在前方为我们搞定一切；长大了，妈妈成为我们背后最有力的支撑。她几乎了解你的一切，可是，她的梦想你了解吗？著名作家史铁生的母亲有一个朴素的梦想，就是让他好好儿活，今天我们来走进《秋天的怀念》，体会这位母亲细水长流的爱。拿起笔我们一起板书课题。

二、初读课文，整体感知

首先请同学们听读课文，注意把握文章的感情基调，并思考完成这两个任务：

1、请用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+(做了)什么事

2、文中写了几件和花有关的事？用简洁的语言概括。母亲想推“我”去看花 “我”答应母亲去看花 母亲不能陪“我”去看花 妹妹推“我”去看花

“看花”是全文的中心事件,也是母爱的集中体现；最后妹妹推“我”看花是母亲愿望的达成。

三、合作探究，研读品味

一起去看花，多么平常的小事！伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在史铁生对母亲的细节描写中。同学们，你们知道什么是细节描写吗？

细节描写就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法中。（举例：《刷子李》中刷子李刷墙的片段，动作细节描写，生动形象的表现了他技艺高超，刷墙时的自信和悠然自得。）

细节描写是刻画人物最生动、最能体现人物感情、最有表现力的写作手法。请同学们自由朗读课文，圈点勾画文中运用细节描写的词句，以小组为单位分享最让你感动的句子，并说说这句话让你读到了怎样的母爱。（用下面的句式来分享）

我最感动的句子是_______，此句运用细节描写，让我读到了__________的母爱。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗？母亲的自身情况又是怎样的？

面对这种种的痛，母亲有没有像儿子一样自暴自弃？没有！

此时此刻，老师深信你们已经读懂了这位母亲的用心良苦！哪个同学愿意把这句让人听了揪心的话“忍住哭声”读给大家听？

3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

5.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”

说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？(补充母亲没有说完的话，读出来。)你俩要好好活！

教师总结：史铁生能把这篇文章写得如此感人，是因为作者借助生活中的小事，抓住人物的语言、动作、神态等细节化，来表达对母亲的一片深情，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。

所以说，细微之处最见情深！

四、深入理解，引发共鸣

在母爱的温暖里，史铁生一颗冰冷的心终于活过来了，他改变了对生活的态度，从哪一段看出来的？

齐读：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。

（方法导航：先弄懂字面意思，再结合文本联系生活和人生谈感悟。）此处的菊花，既实指看到的眼前的菊花，暗含深意。

我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再哀叹命运的无情，我要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地面对生活中的磨难。

题目叫“秋天的怀念”，仅仅是对母亲的怀念吗？你还读到了什么感情？“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，人生的遗憾莫过于此。

作家史铁生：

21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；后来又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。28岁的他，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》；之后在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。

51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。

59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。

他活出了境界。活出了生命的高度。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。

让我们用响亮的朗读祝福这个坚强的“好好活”着的史铁生！让这位伟大的母亲永安她的灵魂！齐读第6段。

五、体验感悟，拓展文本

1、读《锅盔·煎饼·石子馍》和《母亲，我不识字的文学导师》，以小组为单位具体关注一篇文章，找出其中的细节描写，分析其对表的情感的作用。

2、写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。

六、交流感受，总结升华（分享收获）

老师被你们的真情打动了，你们都是有情有义知道感恩的好孩子。这节课，相信你们肯定收获了很多东西，请从内容、写法、情感、懂得的道理等方面进行总结，然后与大家分享。

一位母亲的要“好好活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不平，我们都要好好活！