七律长征第一课时教案_七律长征第一课时
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七律﹒长征
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
《七律﹒长征》教学设计
一、教学课题：七律·长征
二、教学课型：新授课
三、教学课时：第一课时
四、教学目标：
1、知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词
2、能力目标：有感情的朗读全诗，熟悉七言律诗的相关知识。
3、情感目标:体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义精神。
五、教学重点、难点：
重点：体会关键词语的含义，有感情的朗读全诗。
难点：通过重点词句感受工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。
六、教学准备：
1、教师准备：制作课件（长征路线图，有关长征的图片）
2、学生的准备：查找有关长征的资料并自学生字词，了解作者。
七、教学过程
（一）导入课题，了解长征
师：同学们，你们还记得我们以前学过的那些红军长征的故事吗？ 指名说：如《倔强的小红军》《金色的鱼钩》《丰碑》等等（2分钟）师：那么课前老师让你们也搜集了有关长征的资料谁来告诉老师他都了解到了那些？指名说教师小结（2分钟）
师：好，同学们说的都很好，现在请同学们看大屏幕听老师来介绍。（课件出示长征路线图）这就是长征路线图，1934年10月中央红军主力为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，他们从瑞金出发，历经十多个省，一路跋山涉水，留下了许多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒无人烟的草地，行程两万五千里，历时一年，于１９３５年１０月到达陕北。在即将胜利的时候，毛泽东回顾了长征一年来所战胜的无数艰难险阻，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇。这就是我们今天要学习的《七律·长征》。板书课题七律就是七言律诗，共八行四句，每行七个字.来我们齐读课题。
师：我们再来看作者毛泽东，谁给大家介绍一下？ 指名学生回答老师点拨总结（2分钟）
师：毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走近诗人毛泽东，来学学这首诗。
（二）初读全诗
1、学生自学字词 师：（课件展示全诗）现在请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。开始。（2分钟）
师：好！这一课有这么几个生字词：板书：礴（）丸（）崖（）涯
岷（）。逶迤 师：大家看一山子头的崖和这个三点水的涯有什么区别。（学生答）（山字头的崖是悬崖的崖，三点水的涯是天涯海角的涯）
师：对，你解释的非常好。现在请同学们把这几个生字词自己读一遍，读准字音。（1分钟）
2、自读诗句，感知诗意 师：读准了吗？
好，谁愿意为大家把这整首诗大声的、清晰的读一遍？（指名读）
请其他同学做一评价。还想听谁读？（读的真好，掌声送给她）全班齐读。（5分钟）师：读诗，不仅要读通，而且要读懂，现在请同学们把这首诗快速默读一遍，想想每句诗的意思，遇到不理解的词语就做好标记。然后小组之间相互交流，试着解答彼此不懂的问题，（4分钟）（教师检验学习效果）（3分钟）
师：好，我们一起来交流一下，你们刚才在理解诗时，有不懂的地方吗？ 学生可能质疑的词语：①逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子②磅礴：气势雄伟的样子。③等闲：平常、寻常。④开颜：喜笑颜开，露出笑脸。
（三）再读诗句、整体感知
师：好，理解了这些词的意思之后，你知道这首诗主要写了什么？（学生回答）（1分钟）师：对这首诗主要写了：长征非常艰难，板书：远征难 但是红军勇士不怕艰难。）师：哪两句诗直接写出了这个意思？（学生答）（红军不怕远征难，万水千山只等闲）。师：好，那么这一句中哪些词语体现长征难而红军战士不怕难呢？（学生答：万水千山，只等闲）板书：（只等闲）
师：对，红军勇士把万水千山只看做平平常常的事，那么你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）（2分钟）
师：接下来：请同学们仔细地读读这首诗后边的三句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难的词语或句子，细细体会。（学生自由朗读、思考）（5分钟）师：好，现在我们来交流一下。谁先说？你觉得哪些词语可以体现长征难和红军不怕难？（指名回答问题）学生回答（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）师:说的真棒，从这句诗里你能感受到什么？（指名学生回答）（2分钟）
师：嗯，五岭山连绵起伏，乌蒙山高大雄伟要翻越这样的山很不容易但是在红军眼里他们只是细浪、泥丸这充分说明红军不怕难）那么谁能带着感情读读这句诗吗？（读完后，分组读）（2分钟）
师：那么还有没有其他的？ 学生答（金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。）师：你能说说你对这两句诗的理解吗？学生回答（）（2分钟）师：这是描绘智取金沙江和飞夺泸定桥的场面，我们可以看出红军在长征途中除了要克服地理环境的障碍还要与顽敌抗争。可见红军在长征路上要遇到千难万险。
师：谁能给大家把这句读一下，读的时候想像当时的画面？（指名读，男生齐读）（2分钟）师：除了这些，诗中还有一处描写了长征难，大家一起说。（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）
师：千里雪，想象一下当你置身于茫茫的雪山之中，是什么感觉？（学生回答）（2分钟）师：但是我们的红军勇士他们是什么感觉呢？（学生答：喜）
师：是呀，翻过雪山，即将迎来长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，让我们带着感情把这句齐读一遍
师：通过刚才的分析我们知道长征路途艰险，但是红军战士们板书：勇敢、乐观。就像诗的开头写的来齐读一遍：红军不怕远征难，万水千山只等闲）
四、拓展延伸，感受伟人风采。
1、读全诗。
师：这简短的五十六个字，饱含着长征路上的千难万险和中国工农红军的勇敢、乐观。让我们一起再来读读这首诗。
2、其实在长征途中，毛主席留下了很多豪迈的诗篇，《清平乐·六盘山》就是其中一首。（出示课件，朗读）
《清平乐•六盘山》
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
八、布置作业
1、背诵诗歌。
2、课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。
九、板书设计
21、七律·长征 远征难 只等闲 勇敢
乐观 礴（）丸（）崖（）岷（）
十、教学反思
涯 这节课的授课内容框架我准备这样说： 针对这节课的授课内容我准备分四步来讲： 第一步，导入课题，了解长征
这一部分我主要通过以前学的课文引出课题，然后请学生介绍长征与毛泽东，检验学生的课前预习以及搜集资料的能力。第二步，初读课文
这一部分主要是指导学生学会本课的生字词，读准字音，读通诗句，理解重点词语的意思并感知诗意。
第三步，再读诗句、整体感知
这一部分主要是培养学生的诵读能力，让学生有感情地朗读全诗，并找出五幅“征难图”体会红军不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义精神。第三步、拓展延伸，感受伟人风采。
这一部分主要是课外拓展，让学生朗读毛主席的《清平乐•六盘山》 下面我开始讲授这节课的内容。
20、七律长征教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、......
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