《美丽的小兴安岭》教案_20美丽的小兴安岭教案

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《美丽的小兴安岭》教学案

学习目标：

1、能读准生字新词。

2、品词析句，正确、流利、有感情品读课文，体会作者用词准确性。

3、知道作者描写景物的顺序，了解小兴安岭一年四季特有的美，培养同学们的审美情趣。学习重点：

品词析句，正确、流利、有感情品读课文，体会作者用词准确性。学习难点：

知道作者描写景物的顺序，了解小兴安岭一年四季特有的美，培养同学们的审美情趣。课前准备：课件

学习过程：

一、自学内容

1、正确读词语。

汇成白桦

栎树

淙淙

涨满

浸泡

利剑

榛子

欣赏

树梢

盛开

宝库

葱葱茏茏

密密层层

严严实实

2、我能正确流利朗读课文。

3、通过自读课文我知道了

本文是按___、___、___、___的季节顺序，描写了小兴安岭美丽_____和丰富的____。

二、学习活动

（一）创设情境，课件揭题

创设情境：同学们，今天老师准备和大家一起去看风景，请欣赏(播放课件：风景图)。

学生观看课件,引出课题。

过渡：课前同学们已经自学，现在考考大家。

（二）自学检测（播放课件：自学内容）

1、词语检测（1）指名读词（2）齐读词语

过渡：词语会读，我们挑选句子读读，请打开书。

2、句子检测

（1）老师挑选，指名读，评价。（2）学生挑选，指名读，自评，互评。

3、了解文意检测(播放课件：提示语句)

本文是按___、___、___、___的季节顺序，描写了小兴安岭美丽_____和丰富的____。

学生根据提示，完成填空。

教师随机板书：春、夏、秋、冬的写作顺序 过渡：这节课就让我们去领略小兴安岭的美丽吧！

（三）品词习句，美读课文

1、春天部分

（1）教师播放课件——《春天的声音》，同学们倾听。

过渡：大自然奏出无比美妙的乐曲，引来了你们，还引来了小鹿，（2）教师播放课件：描写小鹿句子。

（3）这个句子可采用阅读形式：齐读，自由读，个性读，游戏读，同桌读。过渡：如果你是小鹿，在春天里散步，看到了什么？

（4）同学们找出描写春天的语句朗读，教师随机播放课件——“春天，树木抽出......”语句。板书：树木新绿（5）指名读，理解“抽出”。同学们可由浅入深理解：近义词理解，做动作理解。（抽出：树木迫不及待地长出来）（6）同学们带着这种感受读句子。（7）教师范读。（8）配乐齐读。

过渡：在春天里散步，听见了什么？（9）教师播放课件——溪水流动声音

（10）同学们说说听见的，并找书中一个词概括——淙淙

（11）同学们说说这个词的体会，用读呈现。可采用阅读形式：指名读，挑战读，评价读，自由读。

（12）教师播放课件，配乐朗读第二自然段。

过渡：沿着作者写作顺序，我们该走进春天（播放课件：夏天图片）

2、夏天部分

（1）同学们自由读第三自然段

（2）同学们挑选喜欢的句子读给大家听

（3）根据同学们挑选句子，教师随机播放课件。A、当同学们读：“早晨，雾从山谷里升起来......”。a、教师播放课件——雾浸森林和山的图片

b、同学们说看到的画面，教师播放课件——这段文字 c、指名读，用一个字描绘画面。d、抓住“浸”，理解。（浸：泡）e、从这个词你知道此时森林什么样儿？ f、指名读，评价，把自己体会读出来。g、全班齐读。

B、当同学们读：“夏天，树木长得葱葱茏茏......” a、教师播放课件——“夏天......”语句。b、指名读，看课件，说说自己看到怎样的景象？

c、同学们用句中词语说。（生：密密层层、葱葱茏茏、严严实实）d、从这些词语体会到了什么？（生：树多、密、厚）e、用一个字呢？（生：封）

f、理解“封”，说说此时森林又是什么样儿？同学们谈体会。g、齐读句子。

C、当学生读：“草地上......” a、教师播放课件——美丽野花 b、同学们结合图画，品读，评价 c、女生读

D、当同学们读：“太阳出来了......” a、教师播放课件——利剑样的阳光 b、同学们看课件，谈感受。c、男同学读

（4）师生合作读第三自然段，播放课件。

3、秋、冬部分

（1）默读这两段，用笔勾画喜欢句子和词语，说说理由。（2）同学们汇报交流。

（3）教师随机板书：落叶飞舞，森林献果。银装素裹，动物冬眠。

（四）联系生活，拓展思维

1、过渡：假如你去小兴安岭，你会选择什么季节？

2、同学们各抒己见，教师随机引导第一自然段朗读。板书：树

（五）总结全文

教师利用板书，回馈全文，引读最后一段结尾。

数不清。