最后一头战象教案_最后一头战象教案设计
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23最后一头战象(第二课时)三甲街道中心小学
郑丹萍
教材分析：
《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，引导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。教学目标:
1、抓住关键语句，感受战象嘎羧的情怀，体会动物与动物之间的深情.2、有感情的朗读课文 教学重难点：
从语言文字的描写中走进嘎羧的内心世界,感受嘎羧高尚情怀。教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1、同学们，昨天我们初步学习了第23课，这节课，我们继续学习第23课，板课题
2、通过上节课的学习，我们知道最后一头战象，嘎羧在生命的最后时光做了哪些事情？板： 重披战甲
重回战场
与战友相伴长眠
3、从重披战甲，重回战场，与与战友相伴长眠，可以看出嘎羧始终没有忘记自己是一头战象，这节课就让我们走进嘎羧，来感受嘎羧的那份情怀。
4、下面请同学们打开书本，翻到23课，速读（6—23）节，用横线划出描写嘎羧忘不了战甲，忘不了战场，忘不了战友的语句。
二、感受战甲情，战场情，战友情
（一）感受战甲情
1、哪些语句写出了嘎羧对战甲的情意？
2出示句1：第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，［口欧］（ōu）［口欧］地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。（1）嘎羧见到象鞍前的心情是怎样的？（急躁）
（2）可以从哪些词语中看出来？ “十分亢奋” “烧得通红” “轻吼”“急促地踏着”等词语。
3、出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
（1）嘎羧见到象鞍后心情是怎样的？
（2）可以从哪些词语中体会到嘎羧对战甲的喜爱之情？
①“呼呼吹去”体会嘎羧珍惜战甲
②“摩挲”什么意思？你有过这样的经历吗？”久久地”摩挲说明了什么？
③“久别重逢”的老朋友见面会怎样，嘎羧会对象鞍说些什么？
④“一下子”是怎样的，刚才是怎样的？急燥不安的表现是怎样的？
⑤嘎羧对象鞍如此珍惜，这个象鞍对它有特殊的意义吗？
4、象鞍上有弹洞，有斑斑血迹，这是一个陪着嘎羧出生入死的象鞍，二十六年未见了，这一刻相见，嘎羧多么激动啊！它流的是激动的泪水呀！你能激动地兴奋地读读这句话吗？
5、自由读，指名读，齐读
过渡：这只是一个小小的，破旧的战甲，嘎羧却是如此珍爱它,因为嘎羧忘不了自己曾经是一头战象，它要找回象鞍，重新披上象鞍啊！面对曾经浴血搏杀的战场，嘎羧又有怎样的表现呢。
（二）感受战场情
1、指名读，出示：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，［口欧］——［口欧］——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
2、自由读，想一想嘎羧重回战场做了些什么？点出“久久凝望”“亲了又亲”“吼叫”
3、同学们，从望到亲到吼，这是一个历程啊！，嘎羧久久凝望清波荡漾的江面，它会想些什么？
4、想到这一切，嘎羧就情不自禁地走到龟形的礁石上亲了又亲，为什么？
5、许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，［口欧］——［口欧］——发出震耳欲聋的吼叫。它吼出了（）它吼出了（）…….6、26年前，那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为最后一头战象，多么悲壮多么痛心。26年来，他无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友，多么深情的嘎羧，让我们满怀深情地去读读这段话。自由读，指名读，齐读。
7、重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们，拿起书，我们合作读读。师引：它站在江滩的卵石上（），然后（），许久（）。这时,他身体（）,四条腿（）一双眼睛（）,吼叫（）,惊得江里的鱼儿（）。
过渡：同学们，战场是嘎羧英勇杀敌的地方，是立下赫赫战功的地方，也是一处让他无比伤心的地方，在这个战场上，嘎羧一下子就失去了八十多位战友，请同学们快速浏览17-23节，你能从哪些语句中体会到嘎羧对战友的那份情。
（三）感受战友情
1、指名回答，出示：它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
2、解释象冢:象冢可能是大裂谷，可能是大溶洞，嘎羧只要走到那儿就可以安息了，就可以和亲人们团聚了，但是嘎羧没有这么做，他和战友们躺在一起。
3、学生默读17-23节，划出表示时间的词语，你体会到什么？
4、出示句子，谈感想？
句子1：它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。
句子2：半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。
小结：虽然嘎羧又累又饿，疲惫不堪，但嘎羧仍然继续挖，一直挖，埋头挖，整整挖了一天一夜，直到挖到战友们的残骸，他才咽下了最后一口气。
5、出示插图：，师旁白土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。他仿佛在说？
4、嘎羧到死都没有忘记，他是一头战象，他死也要和战友们死在一起，他是多么的 忠诚啊，让我们再来读句话，生读：他死了„„。
三、总结课文，拓展延伸
1、同学们嘎羧走了，从垂暮的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们抓住嘎羧的动作与神态，渐渐地读懂了嘎羧的心，读懂了嘎羧的情。嘎羧始终没有忘记自己是一头战象，它忘不了陪它出生入死的战甲，忘不了奋勇杀敌的战场，更忘不了战死沙场的战友们啊！嘎羧是一头战象也是一位战争的英雄。
（1）你想对这位英雄说些什么？把它写下来吧！
（2）反馈，师小结它的（）精神感动了你，随机板书：重情义„„
2、同学们，正如作者沈石溪所说的：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。这节课，我们抓住了课文中的主要事件，品味了课文中的细节描写，感受到嘎羧像人一样丰富的情感。虽然嘎羧永远地离开了，但我相信它的高尚情怀会铭记在我们心中，让我们记住这位英雄——嘎羧。
3、像这样写人与动物、动物与动物之间的情感故事还有很多，同学们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》。
