钓鱼的启示教案_教案钓鱼的启示
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《钓鱼的启示》教学设计 李小丽
教学目标：
1.理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。
2.通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。
3.有感情地朗读课文。教学重点、难点：
从人物心理活动及变化入手，体会“我”所获得的启示的意思。
第二课时
一、回顾内容，导入新课
1．今天我们继续学习第十三课（板书课题）——学生齐读课题。
2.复习生字词
3.回想课文写了什么事情？ 4.（板书：钓鱼、放鱼、启示）
二、品读课文第三自然段，探究我的心情变化
过渡：这是因为一条大鲈鱼引出的故事，这是一条怎样的鱼？你能从课文中找到相关的句子吗？你能感受到什么？从哪儿感受到的？
1.指导读句子（心情怎么样？）兴奋 2.是啊，大喜过望超过了自己的想象 3.孩子你为什么激动？
4.是啊，多么得意啊！让我们一起体会一下他们的心情。（喜文中人所喜，入情入境，这是读书的境界）
过渡：然而，当我和父亲都在得意的欣赏这条大鲈鱼的时候，父亲却做了一个意想不到的决定----
三、品读4-9自然段探究我的心情变化
我愿意放掉鲈鱼吗？从课文中哪个地方能看出来？请同学们小组学习4—9自然段
1.依依不舍这个词该怎么读？（读出这种情绪）2.读出急切
3.孩子你为什么觉得委屈，（11岁的孩子怎么也接受不了这个事实。请你来读）
4.祈求，你觉得孩子在祈求什么？指明读
过渡：面对孩子的委屈、祈求和哭泣，父亲动摇了吗？他怎么说的？
1.指名读句子（他还说什么？父亲的语气是怎样的? 2.同桌间分角色练习读。
5．师小结：对于放了大鲈鱼“我”的心情格外---（），板书“不舍”。
三、体会父亲的高贵品质。1.“我”最想干什么？（把鱼留下）但父亲决定让他把鱼放回湖中。下面是我与父亲的一段对话，请默读课文4-7段，你从中体会到了什么?在文字旁写下你的体会和感受。
2.学生默读，写体会。3.学生交流体会。
在交流中抓住重点词，揣摩父亲的心理活动和做出道德抉择的不易，“得”中体会父亲态度坚定，“急切”说明“我”不理解，不愿意，“争辩”中饱含“我”的委屈，伤心，难过。通过自读，他读，集体读，指导学生读出每个词饱含的情感。最后分角色读，师读旁白，男生扮父亲，女生饰“我”，整体体会文字背后的情感。
四、感悟启示，体会“意义非凡的夜晚”
1.师：所以34年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。找生读我受到的启示。集体读。
2.感悟启示
（1）根据课文内容说说“是”“非”指什么？从哪里体会到实践起来很难？
（2）以后的日子我是怎样做的？ 3.默读10,11段，质疑。4.解疑
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”（1）理解加引号的“鱼”，“诱惑人的鱼”指什么？（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）（2）创设情境，想想“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？
（3）对于你们来说，诱惑你的鱼有哪些？你遇到过这样的鱼吗？你是怎样做的？
（4）师：正是因为文中的“我”从小就（受到了这样严格的教育），从小就（获得道德实践的勇气和力量），所以34年后，他成了一位（著名的建筑设计师）。
5.齐读10,11段，再次体会“我”得到的启示。
6.师小结：这又是一个怎样的夜晚？“我”的内心深处对父亲充满了？指导学生体会，并板书（明辨是非）。
五、拓展延伸
请同学们写下自己的学习收获，交流。
六、作业
1.阅读更多关于道德的故事。
2.小练笔：《钓鱼的启示》读后感
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