《落花生》教案_五年级落花生教案

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《落花生》教学设计

新华小学 谢艳琳

教学目标：

1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。4．初步了解借物喻人的写作手法 教学重难点：

1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。教学过程：

一、导入：

1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给同学们带来一则谜语。（谜底是花生）今天咱们就来学习一篇关于花生的文章。（为什么叫落花生）出示图片理解

二、检查预习

1、出示本课生字词语，多种形式读。

2、通过预习，谁来说说课文围绕落花生讲了哪些内容？（种花生 收花生 尝花生 议花生）

三、精讲感悟：

（一）、我们先来看种花生和收花生（出示第一段），请一位同学来读。

1、种花生的过程连用了四个词语，找出来读一读，能换顺序吗？（为什么用逗号不用顿号，时间较长）

2、抓住对“居然”理解（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？练习用“居然”造句。）

3、指导朗读（读出惊喜）。

（二）学习“尝花生、议花生”

1.这一段话，寥寥数语，就交代了种花生，收花生两件事，那课文哪里写到了尝花生？出示：第2段、第15段

2、这样难得一个晚上，全家人边吃边聊，看看他们都谈论了什么。(1)、四人小组分角色朗读课文。(2)、三个人分别说花生的好处是什么？

3、父亲认为花生的好处是什么呢？指名读父亲的话。

（1）父亲提到了石榴。桃子、苹果和花生，找出描写他们生长特点的词语并说说自己的体会。

抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”

“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。（2）结合图片，理解思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是不是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？

（不求虚名，默默奉献，朴实无华）

4、父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？

①投影出示父亲的话。②学生齐读，谈理解

5、父亲点出了落花生最可贵之处，给少年的我很大的启示，我懂得了什么？（出示）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。①什么是有用的人呢？

现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗？（因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。）这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做“借物喻人”。

（三）体会文章写法----详略得当、借物喻人

从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

四、课文拓展

作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的哪些事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写

五、板书设计

种花生——收花生——尝花生——议花生（主次分明）花生——默默无闻 朴实无华（借物喻人）