小河与青草教案_小河与青草教学设计

小河与青草教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小河与青草教学设计”。

《小河与青草》第二课时

教案背景：《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？

教材分析：

《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。课文有6个自然段。第一自然段讲小河边长满了青草。第二至五自然段讲小河与青草的对话。第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。本课的训练重点是熟读课文和认识生字。

教学方法：

以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。

2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。

3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。

教学重点、难点：

分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。

教学过程：

一、复习导入

上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些词语朋友，才能带我们去。谁有本领来读？

出示词语:

1、指名读

2、齐读

3、做小老师领读

小朋友们真棒，那我们就一起跟着青草娃娃去小河边做客吧。

二、精读感悟

（一）学习第一自然段

1、来到小河边，你都看到了什么吗？

2、先请小朋友来读一下第一小节。出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。

3、你看到了怎样的小河？（弯弯的）你能读好“弯弯的”这个词吗？

那你看到的小草又是怎么样的呢？（青青的）谁能读好这个词？

4、青青的小草长在弯弯的小河边，它的数量多吗？你从哪里看出来的？（长满了）谁来读读这个词语，读出小草的多？

5、想象一下，我们漫步在小河边，弯弯的小河边长满了青青的小草，这样的情景美不美？谁能美美的读一读。

（二）学习二——五自然段

过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？自己读读课文第2——5自然段，注意要把字音读准、句子读通顺。（板书：小河 青草）

1、学习二三自然段

（1）小草说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河说„„（2）小草觉得小河的水怎么样？（真清啊，板书：清）

（3）老师读了小草的话，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你读了以后，好像看到什么了？（小鱼 小虾)鹅卵石）（4）看来小河的水真得很清，到底有多清澈呢？这里哪句话告诉我们了。（点红，一眼能看到底）

（5）这么清澈的小河，谁来夸夸它？把小河的水读得最清！

（6）这么清的小河，一眼能看到底，老师有一个成语要送给它，出示：清澈见底（齐读）

（7）我们一起学着青草的样子夸夸这清澈见底的小河（齐读）

（8）小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？我们来看一下小河说了什么？指名读第三自然段

（9）小河是怎么说的？（板书：感谢）

（10）为什么要感谢小草？突出“紧紧抱住”做动作

（11）师：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧抱住河岸的泥土,不让泥溜到小河里去。如果河岸的小草都被拔光了，小河会怎样呢？（变成浑浊的泥土）浑浊的小河会是怎么样呢，出示浑浊的图片

师：小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。（12）分角色朗读

2、学习四、五自然段

过渡：小河与青草又说话了，你们想听吗？师范读。（1）小河夸小草长得怎么样？出示句子：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”（2）小草长得很绿？文中哪个词告诉我们了？（板书：绿）谁来读读这个词语？（3）像这样表示颜色的词语还有很多很多。如：乌黑乌黑，火红火红，雪白雪白

（4）比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。

你长得碧绿的，真让人喜爱。

自由读读两个句子。

如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？

你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来。

（5）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？它是怎么说的？出示句子

（6）小草为什么要感谢小河？指导读好充足的水分。就像天冷了，爸爸妈妈给你们穿足够多的衣服，想多少就有多少一样，小草也要喝足够多的水分才能长得这么好。谁来读读这个词组？

（7）水是生命之源，如果没有足够多的水分，小草会怎样呢？（干枯）（8）小河的功劳也不小呀，真得应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？（9）句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为小河（）。

3、分角色朗读三——五自然段

（三）学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿，现在小朋友们明白了吗？

2、正是因为小河与青草谁也不骄傲，谁也离不开谁，互相感谢，互相帮助。所以小河的水流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读

三、总结

小河与小草是一对好朋友，它们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，我们小朋友之间也要互相帮助，和睦相处，我们的生活就会更加美好。

四、板书设计： 13小河与青草

感谢

小河————青草

清

绿

教学反思：《小河与青草》一课是一则寓言故事，讲的小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。情感目标和认知目标是统一的，因此，在认识过程和情感过程是一致的。在教学过程中，为了让学生理解“小河为什么要感谢小草？”、“小草为什么要感谢小河？”我采用多媒体课件，让学生亲身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“浑浊的泥水是什么样子的”，“干枯的小草是什么样子的”，了解知识的同时，体会小河与小草相互依存的关系，将思想品德教育渗透到读中，学生通过读书，了解在生活中是要互相帮助。

教学中，我将课文进行了重组，首先学习小河与小草互相夸奖的话，在读好这句话之后，再学习“小河与小草为什么要互相赞美对方呢？”学生对这样的学习比较容易接受，而且重组后流程设计更适合学生学习的心理，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点。