正式 全神贯注教案_全神贯注教案
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《全神贯注》教案
教学目标：
1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点难点：
体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣。
1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师给大家做个小游戏，叫作“逆向思维”，想不想试试？听清老师的要求：老师说动作，你要做得与老师说的动作相反。明白了吗？比一比，谁的耳朵灵、谁的反应快。
2、好，注意力集中，我们开始啦！（起立—坐下—坐下—起立—举左手）
3、游戏结束。
4、小朋友，从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。
5、“全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？[板：全神贯注]
6、非常好，请同学们伸出手，跟我一起写写这四个字。（注意“贯”的笔顺）
1）一起读准这个词。2）你还知道哪些表示注意力集中的词语？（专心致志，一心一意）
请同学们看着老师，看看谁做到了全神贯注。再来和老师一起写写这四个字，要做到全神贯注哦。（注意“贯”的笔顺，把其中的长横写开一些。）
二、文字导入，揭示课题
1、老师这有一段文字，请同学们自由读一读，读好后你能形容一下这是一个怎样的人吗？
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？
4、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。（电脑出示课题，读题目）
5、再考考你们谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容 1
有关的话。课题加（）[罗丹全神贯注地修改女塑像。]
三、初读课文，整体感知。
1、自学课文并要求：
罗丹到底是如何全神贯注地修改女塑像的呢？接下来就请同学们自己读读这篇课文，老师在这里提出四点要求。（分小组读）
（1）、把课文读得正确流利；画出不理解的字词，借助工具书理解，较复杂的也可以联系上下文进行理解；
（2）找找课文哪一小节重点描写了罗丹全神贯注工作的，在这一小节前画上一颗五角星。
听明白了吗？好，开始吧。
2、老师要来检查检查看谁最全神贯注，完成了老师布置的任务。
邀请挚友塑像诞生激烈径自猛然抱歉感触斯蒂芬〃茨威格、邀请、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁。
（注意“斯蒂芬·茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。）个别读当小老师领读，开火车读，男女生赛读
3、好，同学们第一个任务完成了，我要来检查一下第二个任务，找找课文哪一小节重点描写了罗丹全神贯注工作的，在这一小节前画上一颗五角星。你们都找到了哪一段呢？（第二段）
四、重点阅读第二自然段
1、老师和大家一起配合读读这一段，好吗？
2、发现没有，这一节中有几个表示时间的词句，谁找到了？[出示：一刻钟、半小时后、一个小时]
3、随着时间的变化，罗丹从一开始修改雕塑，到一刻钟、半小时后，再到大约过了一个小时，他的工作状态和工作情绪都在不断地发生着变化。
4、罗丹刚开始修改雕像时是怎样的，一起来看看。[句一]
（1）当时只见罗丹一会儿上前、一会儿后退，你知道罗丹在什么吗?
师：“一会儿上前”说明了他在做什么呢？（说明他在近观，仔细寻找细微的毛病。）“一会儿后退”说明了他在做什么呢？（说明他在远观，观察整体。一般情况下，做 雕塑都要从远、近、高、低不同的角度去观察的，这是一个美术常识。）
“嘴里叽里咕噜，好像跟谁在说悄悄话” 猜猜看他嘴里可能在说什么呢？（说着他自己发现的问题。）是啊，真是一个认真的罗丹。
（2）这段话怎么读，才能把人物读得活灵活现呢？（学生试读）老师范读，学着老师的样子一起来读一读。（齐读）
ｂ、“忽然眼睛闪着……争吵”。
异样的光”是怎样的一种眼光？（不一样的眼光）
你从他异样的目光里看到了什么？（有了新的构思）
是的，说明了他忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又反复推敲，仔细斟酌。
ｃ、“他把地板……手不停地挥动……”
再瞧他的动作，他的脚不停地在走动，怎么样？（把地板踩得吱吱响）
他的手也在不停地舞动，在干什么？（在紧张地修改着，思考着）[板：动作]（这一切动作说明罗丹在紧张忙碌地修改塑像。）
抓住这些关键词，读出这种感觉来。（1生读、齐读）
▲一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹又是一副怎样全神贯注的样子呢？[句二]
1）一起读这段话。
2）这时对罗丹来讲，他真的醉了吗？他忘记了整个世界，整个世界包括了许多东西，他当时忘记些什么呢？（客人，休息）
是啊，好像整个世界都已经消失了，只剩下什么？（这座雕像）
3）此时罗丹陶醉其中，读时语速应该是快还是慢，是轻还是重呢？（自己试、1生、齐）能让我听出你忘记一切的陶醉感。
▲大约一小时后，罗丹才停下来，这时的他对着女像——，然后——（师引读）
（1）“痴”是什么意思？
我查了字典，痴有两种解释，在文中应选哪种？为什么？[“痴”的解释]
（2）这里 “痴痴的微笑”是怎样的一种神态？看着前面的雕像学一学。[板：神态]（极度地迷恋，简直入了迷）
（3）罗丹“痴痴地微笑，轻轻吁了口气，又披上了湿布”说明了什么？
他的神态、动作足以说明，此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，已如痴如醉，让我们也醉在其中，读好这句话。
（齐读——刚刚修改好的作品，披时应该轻轻的，读出这种感觉来）
6、罗丹这一干就是一个多小时，他就是这样全神贯注地工作，让我们将整个画面连起来，好好感受一下。（分三组读，听听你们有没有入情入境地读，读出罗丹的痴和醉）
（二）第一节
1、请大家找找，罗丹修改了这么长的时间的雕塑，在茨威格的眼中，是怎样的一件作品呢？
（1）哪里看出来？[示句：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺——]
（2）就是这么一件超出一般水平的好作品，罗丹却还是皱着眉说：（啊，不——）［板：语言］
（3）他的语言代表了他对这座女像还不满意，所以他还要反复推敲，反复地修改，从这里我们能够感受罗丹对作品的要求是好上加好，还可以用个词来形容，是——（精益求精）
五、拓展延伸：
1、正因为如此，茨威格被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度深深打动了，从这件事上他感触很深。他后来回忆说——[出示名言：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。]
2、同学们看啊，这就是罗丹，一个怎样工作的罗丹？（全神贯注）
所以茨威格觉得，他在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的好要多。（再 次朗读）
3、教师总结：记住茨威格的话，为成功，我们要全神贯注一事；为理想，我们要全神贯注一生。
机动部分：学到这你是不是对罗丹有一些了解了呢，其实啊我们要想进一步地读懂艺术家，还需要去读读他的作品。
展示罗丹的作品图片，并深情介绍——
《思想者》：结实的肌肉，健壮的体魄，这样具有伟大力量的人，在苦苦地思索什么呢？对于艺术，罗丹这样说，“所谓大师，就是用自己的眼睛，发现出美来。”
《沉思》：忧郁的面庞，忧郁的眼睛里似乎能滴落晶莹的泪珠。对于艺术，罗丹这样说，“美到处都有，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
《美丽的女像》：这是永恒的美丽，每一根发丝都点缀着优雅。对于艺术，罗丹这样说，“真正的青春，全身充满了新鲜的血液。”
罗丹作品组图：这就是罗丹的作品，这就是精美的艺术，一尊尊，每一件，都倾注着罗丹全部的情感。对于工作，罗丹这样说，“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”热爱艺术，热爱工作的罗丹，每一件作品都是这样雕塑的。
四、全文总结：
通过今天的学习，我们懂得了全神贯注是做事成功的最必要的态度，希望同学们从小就要养成良好的习惯。
五、作业：自编一条“名言”，互赠同学，互相勉励。
老师这有几张写着名人名言的书签，我想把它们送给同学们，收到的同学请读一读上面的话。
（在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
最可怕的敌人就是没有坚强的信念。——罗曼罗兰
吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。——孙中山
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。——爱迪生）
课后同学们也可以自己去创编一些“名言书签”，并送给其他同学。好，下课。
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