韩英上传教案_上传教案

2020-02-26 教案模板下载本文

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巩固提升课

一、教学目标：

1.学会本课的生字，理解文中“嫁接、诱人、压条”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，根据课文的表达顺序给课文分段并概括课文的主要内容；默读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

3.初步了解说明文的一些基本写作特点。

二、教学重、难点：

重点：了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

难点：初步了解说明文的一些基本写作特点。

三、前置学习活动

教师：教学课件

学生：按课文叙述的顺序逐段逐段地阅读，想一想每一段介绍了关于克隆的哪些知识？

四、教学课时 1课时

五、教学过程

环节

一、认识----自主阅读，整体把握

（一）谈话导入，初步了解

课前同学们都认真读了课文，你记住了有关克隆的哪些知识？可以借助文中的话或用自己的话来概括。（指生答）学情预设：

1.第一段：以孙悟空为例，说明克隆。（生板书：以孙悟空为例，说明克隆）2.第二段：有性繁殖和无性繁殖，指出无性繁殖即克隆。（生板书：有性繁殖和无性繁殖）

3.第三段：植物的克隆。（生板书：植物的克隆）4.第四段：低等生物的克隆。（生板书：低等生物的克隆）

5.第五段：以克隆羊“多利”介绍高等动物的克隆。（生板书：高等动物的克隆）6.第六段：克隆技术可以造福于人类。（生板书：克隆技术可以造福于人类）

7.第七段：克隆技术可以培育优质粮食、蔬菜、家畜新品种。（生板书：培育优质粮食、蔬菜、家畜新品种）

8.第八段：克隆技术可以挽救濒危动物和人的生命。（生板书：挽救濒危动物和人的生命）

9.第九段：克隆技术的前景。（生板书：克隆技术的前景）环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（二）学习课文1——4自然段，了解什么是克隆。1．学生自读。

2．指名说说什么是克隆？

出示：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。师指出：这是“下定义”的说明方法。一般句型：“„„就是„„” 指名说一句。

3．扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”，说说文中介绍了哪几种植物的克隆？（渗透说明方法：举例子）结合省略号再举些例子。植物：扦插压条嫁接

（相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。）

4．低等生物：分裂（补充视频，感受细菌的分裂繁殖）看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。齐读。

（三）精读课文感悟神奇 1．学习第五自然段：

（1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

高等动物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛„„纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。

（2）“多利”的诞生有什么意义？ A．交流

B．视频观看克隆过程 C．看图片，谈意义 2.学习第六至第八自然段：

（1）默读课文6～8，独自思考：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？

（2）小组交流讨论各自思考结果。（3）全班交流：教师相机出示：造福人类：

A．培育优质、高产的粮食、蔬菜，培育品质优良的家畜。

（补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。）B．挽救濒危物种。

出示：克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。①理解“绝”的意思。

“绝”在字典中的解释有：①断绝；②完全没有了，穷尽；③走不通的，没有出路的；④气息中止，死亡；⑤独一无二的，没有人能赶得上的；⑥极，最；⑦绝对。

②指导学生进行感情朗读，体会克隆在保护生态方面的重要意义。C．培植人体“配件”。

出示：人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”„„

①理解“制造”“配件” “装配”

②指导学生抓住两个“能够”进行感情朗读，体会克隆技术在医学上的意义。D.除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流搜集的资料）