周长的认识教案_人教版周长的认识教案

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《周长的认识》教学设计

教学内容：冀教版小学数学三年级上册74-76页。教学目标：

教学目标：

1、知识与技能。

（1）使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长；

（2）培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。

2、过程与方法。

（1）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；

（2）通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。

3、情感态度和价值观。

（1）从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；

（2）通过“小组合作测量树叶的周长和腰围”，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度；

（3）通过“智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。

教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。教学难点：正确建立周长的概念。

教具学具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带、光盘、硬币、水彩笔、线绳、皮尺、直尺等。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

同学们，今天我们来做一些小手工装饰我们的教室，大家说好不好？那好，老是这有一些图案，就差个他们加上漂亮的花边了。请同学们给这些图案做一个漂亮的花边。（组长发图案）学生动手制作花边。

二、操作实践，合作探究

1.认识周长

同学们都把花边剪好了，那大家都是怎样做的呢？我们先来看看这个圆形图案花边需要剪多长，大家都是怎样做的？

学生汇报做法。

师：花边的长就是图案的周长。也是我们今天要学习的新知识。板书：周长的认识

学生汇报怎样确定长方形图案的花边的长（课件出示：花边的长就是图案的周长。）2.动手操作，加深认识

请同学们指一指你手中的光盘课桌面铅笔盒面数学课本封面硬币面的边线。在教室里找出一些图形的边线来指给大家。

学生边指边说。

（课件出示：图形边线的长度叫做它们的周长。）3.小组合作

(1)测量课桌面、铅笔盒表面、数学课本封面的周长(2)测量腰围和头围、测量硬币的周长 各组汇报交流

师：像我们刚才测量的课桌面，铅笔盒，树叶等等，它们的边线的长也就是它们的周长。板书：封闭图形一周的长度就是图形的周长。

4.独立完成练习题，找出图中的封闭图形并描出来。

三、巩固应用

课件出示：智力大冲关 学生汇报结果

四、课堂小结：

同学们这节课表现的真棒！我们最后一环节是“一分钟对话”，请同学们把你这节课学到了什么和你的同伴说一说，或者是和老师说一说。

五、作业布置：

1.完成课后练一练1.2.3.4题。2.完成练习册相应部分。

六、板书设计：

周长的认识

封闭图形一周的长度就是图形的周长。