24.《渔夫和金鱼的故事》教案_渔夫和金鱼的故事教案

24.《渔夫和金鱼的故事》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渔夫和金鱼的故事教案”。

西师大版六年级下册语文教案

教材简析

这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。教学目标

1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。

2.能对故事中的主人公发表自己的看法。教学重点

把握文章的的主要内容，体会作者表达的思想感情。教学难点

从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。教学准备

课前搜集普希金的有关资料。课时安排

1课时 教学过程

一、谈话引入，提示课题

从前有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。

让学生交流自己搜集的普希金的资料。

普希金(1799—1837)，俄国诗人，俄罗斯文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。

板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？

（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）2．引导学生讨论：

（1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？

（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。）

（2）诗歌叙述他们之间发生了什么故事？

24.渔夫和金鱼的故事

三、细读课文，探究人物特点

1.画出老太婆提出要求的诗句；画出老太婆态度变化的词。2.讨论交流。

（1）研读描写老太婆的诗句。

①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次，“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。）

②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。）

③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。

①渔夫做了哪些事情？说明了什么？

（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：要木盆；要木房子；要做贵妇人；要做海上女霸王，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。）

②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？

（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）

3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）

4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。

（1）画出描写大海风浪变化的语句。

（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，在奔腾、在狂吼。）

（2）理解“大海”的象征意义。

四、体会感情，朗读课文

1.诗歌中表达了作者的什么思想感情？（谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。）2.分角色有感情地朗读课文。

板书设计：

24.渔夫和金鱼的故事

木盆→木房子→贵妇人→海上女霸王

贪得无厌

一无所获

教学反思

在上《渔夫和金鱼的故事》这一课时，我通过抓住人物特点分析人物的性格，重点分析老太婆提要求的句子，把握老太婆的性格特点，激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情，让学生懂得贪得无厌没有好结果，要做一个善良的人。渔夫形象的分析让学生懂得做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。学生和角色对话环节，调动了学生学习的主动性，很好地训练了学生的口语交际能力。

学生自然而然地对课文的总结归纳，加深了对课文的理解、充分感受到文本体现的价值目标，在课堂上轻松达到教学育人的目标。