七年级下信息技术教案_七下信息技术教案
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第一章 Word学习
（一）教学目标
1、掌握Word启动与退出。
2、认识Word基本界面。掌握Word建立文件、打开文件、保存文件的基本操作。教学重点与难点
建立文件、打开文件、保存文件 教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件
教学过程
一、展示学习目标
1、分别请三位同学完成下列操作：
A、用开始菜单方式打开Word，并通过菜单方式退出Word； B、通过桌面打开Word，并通过“关闭”按钮Word； C、打开Word，请说出Word各个界面组成；
根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
2、师教学反思（1）启动
A、开始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Word 2003； B、双击桌面上的快捷图标 C、双击扩展名为doc的文档（2）退出 A、Alt+F4 B、直接单击标题栏上的“关闭”按钮 C、文件/退出
3、窗口的组成A、标题栏
显示当前程序的名称 B、菜单栏
命令的集合C、工具栏
常用命令的快捷按钮形式 右击可显示或隐藏相应工具栏（视图/工具栏）D、编辑区 用于编辑文字
E、状态栏
显示当前程序所处状态
二、新建文件、保存文件：
A、打开Word后，建立一个新的空白文件，并将其保存到“E盘”，文件名为“我的文档”；
B、打开“D: 文档.doc”，并将其保存到“我的文档”。； 根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
三、学生上机练习
打开Word，建立一个空白文件，然后以“我的第一个Word文件”为名保存到“C盘”中，然后再将其打开。
四、教师总结。指出学生常见错误，并纠正。教学反思：
WORD学习
（二）教学目标
1、掌握Word的插入与改写。
2、Word的复制与粘贴。教学重点与难点
连续或不连续选中文字段落 教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；
一、设置“插入/改写”状态
WORD的操作状态有两种：插入和改写。在“插入”状态下，输入的字符出现所在的位置，而光标后面的字符就会随之往后移动。而在“改写”状态下，输入的字符将替换光标后面的字符。
下面是两个状态栏的区别：
我们用鼠标双击改写栏就可以改变编辑状态。
2、设置插入点：对文档进行编辑操作时，必须先确定操作位置。通常我们是用鼠标进行设置，只需要对插入点单击就可以了。
3、插入和修改文本
⑴ 插入点定位到需要修改的字符旁。
⑵ 用Backspace键或Delete键删除错别字符，再输入正确的字符。（Backspace键是删除光标左边的字符，而Delete键是删除光标右边的字符。）
二、复制与粘贴文本
1、选定文本
⑴ 用鼠标定位：按住鼠标左键不放，拖动鼠标，将要选的文字全部选中后，再放开鼠标左键。
⑵ 用Shift（上档）键选定连续的文本：先将鼠标移动到连续文本的开始端，单击一下。然后，按住Shift键，将鼠标移动到连续文本的最后端，再单击一下，就可以选中所有的文本。
⑶ 用Ctrl（控制）键选定不连续文本：先选定第一个文本，然后按住Ctrl键不放，再选定另外的文本。
⑷ 选定全部的文本：将鼠标移动到文本的最左边，然后连续单击三次鼠标左键。⑸ 选定一段文本：将鼠标移动到这段文本最左边，然后双击鼠标左键。⑹ 选定一个句子：按住Ctrl键，在那个句子的任何部位单击一下鼠标左键。
⑺ 选取一块文本：按住Alt键，然后按下鼠标左键不放，再拖动鼠标，就会选定一个矩
形的文本。
⑻ 选定一个词组：将光标移动到词组上，再单击一下鼠标左键。
2、复制与粘贴
⑴ 剪贴板的使用：剪贴板就像一个“中转站”，它最多可以保存我们24次复制或者剪切。⑵使用快捷键：复制的快捷键是—Ctrl+C，粘贴的快捷键是—Ctrl+V。
⑶另外的方法：选定一个词组，按住Ctrl键不放，将鼠标移动到词组上面，并按住鼠标左键不放，再移动鼠标到应该复制的位置上，再放开鼠标左键。
三、学生自主练习，教师巡视并辅导。
四、课堂教学反思：
五、教学反思：
WORD 学习
（三）制作表格
教学目标：
1、学会创建表格。
2、学会绘制斜线表头，合并单元格及设置文字对齐方式。
教学重点：绘制表格及斜线表头，合并单元格及设置文字对齐方式。教学难点：斜线表头
教学过程
一、自学指导，阅读P15-19页，思考以下问题：1、2、3、如何绘制表格，有几种方法？ 如何设置表格格式？ 如何绘制斜线表头
4、如何修改表格？如合并（拆分）单元格及文字对齐方式。
二、课堂练习 作业设置要求：
1、插入11*6的表格。
2、输入数据。
3、为表格添加样式一斜线表头。
4、将第4、7、11行合并单元格。并设置单元格对齐方式为中间对齐。
三、师生议评。教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调如何绘制斜线表
头，合并或拆分单元格。
四、学生展示。展示学生的优秀作品。
五、教师点评，课堂教学反思。指出学生中常见的错误，及其纠正方法。
六、教学反思：
WORD学习
（四）插入与编辑图形
教学目标:
1、学会插入页码日期图示图片和文本框.2、学会在WORD中熟练地编辑各种图形。教学重点：学会插入页码日期图示图片和文本框.教学难点：编辑各种图形 教学课时：一课时
教学过程
一、自学指导。阅读P25-24页，思考以下问题：
1、word文档里可以插入哪些内容？
如：页码、日期、图片、艺术字、文本框、符号、自选图形等等。
2、如何对WORD中的图形进行编辑？
二、课堂练习。作业设置要求：
三、师生议评。
教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调如何插入图片、艺术字、文本框及图片的编辑设置。
1、为何要设置图片的环绕格式？你认为那种环绕格式最适合自己的排列图片的习惯？
2、如何设置图片的背景透明？这样做有什么好处？
四、学生展示。展示学生的优秀作品。
五、教师点评，课堂教学反思。指出学生中常见的错误，及其纠正方法。
六、教学反思：
综合练习
校园电子小报设计(一)
教学目标：用WORD制作精美的家乡名人电子小报 教学重点：
1、页面设置、背景效果。
2、刊头设计、文字编辑。
3、插入图片和编辑图片及边框的设置。教学难点：电子小报的规划、刊头设计。
教学过程
一、自学指导。阅读教材P9-20页，思考以下问题。
1、怎样制作电子小报？
一般由刊头、标题、插图、花边和文字五部分组成。
2、如何调节各版块之间的位置，把握整体效果。
二、课堂练习。作业设置要求
1、页面设置：新建WORD文档，文件|页面设置|页边距、纸张大小。
2、背景效果：格式|背景，选择合适的颜色或效果填充背景。
3、设计刊头：用插入艺术字的方式制作刊头，并调整效果。
4、编辑文字：在小报里输入文字内容（可先插入一些图形，在图形中添加文字）
5、插入图片并编辑图片。
6、设置边框。
7、整体效果。查看小报整体效果，调节各版块之间的位置。
三、师生议评。
教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调板报各版块的设置。把握整体效果。
综合练习
（二）电子小报设计(二)教学目标：用WORD制作精美的家乡名人电子小报 教学重点：
1、制作小报。
2、美化小报。
教学难点：电子小报的规划、美化。
教学过程
一、自学指导。阅读P9-20页，思考以下问题。
1、怎样规划电子小报？设置版面大小,制作报头.插入版面大小.2、如何美化小报?
二、课堂练习。作业设置要求
三、师生议评。
教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调板报的美化。
第二章
图片浏览利器——ACDSee 教学目标：
1、熟悉图片浏览利器ACDSee的界面及其主要功能
2、学会利用ACDSee全屏或固定比例查看图片。
3、知道如何利用ACDSee美化图片。
教学重点：图片浏览利器ACDSee的界面及其主要功能 教学难点：利用ACDSee美化图片。
教学过程：
一、自学指导。阅读P29-32页，思考以下问题：
1、浏览利器ACDSee的界面及其主要功能是什么？
2、如何利用ACDSee全屏或固定比例查看图片。？
3、为什么要用固定比例查看图片？
二、师生议评，每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究，以达成共识。
三、课堂练习
1、打开ACDSee软件，进入主界面，熟悉其主要功能。
2、在你的电脑上用ACDSee以8%的比例查看图片。
3、利用ACDSee为你喜欢的图片添加特殊效果。
四、教学反思
第一课
第二课
ACDSee操作技巧
教学目标：
1、学会利用ACDSee软件管理图片文件、批量更改图片的名称
2、知道如何在ACDSee中转换图片的格式。
3、会使用ACDSee制作电子相册。教学重点：
1、利用ACDSee软件管理图片文件、批量更改图片的名称，并转换图片格式。
2、ACDSee制作电子相册。教学难点：ACDSee制作电子相册。
教学过程：
一、自学指导。阅读P33-37页，思考以下问题：
1、如何批量更改图片的名称？
2、如何在ACDSee中转换图片的格式？
3、如何使用ACDSee制作电子相册？
二、师生议评。
1、每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究。
2、教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。师生交流讨论以达成共识。
三、课堂练习。
1、为自己喜欢的图片重命名，以便你以后快捷地查找到这些图片。
2、用ACDSee制作电子相册。
四、教学反思。
第三课 乡景——处理和加工图片素材
教学目标
（一）知识与技能
1、掌握矢量图与位图的区别；
2、掌握简单的图片处理技术：裁切、旋转、合成图片等。
（二）情感态度与价值观
1、培养学生的审美能力
2、培养学生正确的道德观和人生观。教学重点与难点： 合成图片 教学课时：2课时
教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件
教学过程 第一课时
一、导入
说到湖南，张家界、岳阳楼、洞庭湖等旅游景点声名远扬，介绍和描写这些全国闻名的旅游景点的文章和诗篇不计不其数。然而，无论采用什么语言来描述洞庭湖的水质清澈、岳阳楼的风格奇特、张家界的地貌复杂，都不如用一张照片给人的感受那样直接而震撼。本节我们将学习图片的加工与处理。
二、新授
（一）学生自学P15—P21
（二）教师演示 矢量图与位图
矢量图：指计算机产生的图案，一般由线条和色块构成，通常是真实物体的模型化，放大或缩小不会改变其显示效果。常见格式：CDR、AI等。
位图：用数字化方法记录、拍摄和扫描下来的自然界的物体。放大以后会改变其显示效果。常见格式：JPG、BMP、GIF、PNG等。
教师分别打开两种图片格式的图片文件，并分别放大请学生观察效果。旋转图片
1、打开Photoshop软件
A、双击桌面上的Photoshop图标；
B、单击“开始”——“程序”——“Adobe”——“Adobe Photoshop”。
2、打开图片
单击“文件”——“打开”——选择文件——“打开”。
3、旋转图片
“图像”——“旋转画布”——确定旋转角度——“确定”
4、保存图片
“文件”——“保存” 裁切图片
有时候，图片太大了，我想裁一部分出去，我们应该怎么操作呢？
1、打开Photoshop；
2、打开图片；
3、选择工具栏中的“裁切”工具，拖动鼠标在图片上选中要保留的部分，并通过八个控制点调整范围，双击图片或者按回车键，得到的就是裁切后的图片。保存图片
三、学生上机
四、学生相互交流。
五、师生共议。
六、教学反思：
第二课时
一、复习上节课的内容
1、矢量图与位图
2、旋转图片
3、裁切图片
4、保存图片
二、新授：
学生自学P19—P22 合成图片
有时候，我想把几张图片合成一张图片，应该怎么操作呢？
1、打开Photoshop；
2、打开图片（把需要合成的图片都打开）；
3、选择工具栏中的“套索”工具，拖动鼠标在图片上选出要合成的对象，然后单击“编辑”菜单中的“复制”命令；在到要合成的图片上单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
4、保存图片 教师演示
注：A、使用套索工具时注意鼠标移动时要精确，这样选择出来的对象才能保证没有杂色，合成效果才好。B、不能使用此方法合成的图片用于不道德的目的，要注意遵守公共道德。
三、学生上机
上网下载图片，然后练习图片旋转、裁切、合成。
四、学生相互交流。
五、师生共议。
六、课堂教学反思：
第三章 多媒体
第一课 多媒体探秘——体验多媒体技术
教学目标
（一）知识与技能
1、理解多媒体及其要素的特点；
2、了解多媒体应用及其优势。
（二）情感态度与价值观
1、培养学生的审美能力
2、培养应用多媒体技术的兴趣。教学重点与难点
1、重点：多媒体中的元素
2、难点：元素的区分 教学课时：1课时
教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件
教学过程
一、导入
二、新授
（一）学生自学P02—P09
（二）多媒体
1、媒体、多媒体
多媒体中媒体一般是指其表现形式。多媒体是一种融合两种或两种以上媒体，是多种媒体的合理搭配与协调。
2、多媒体特点：多样性、集成性、交互性
（三）多媒体元素
1、多媒体元素
文本：指各种文字和符号的集合，是使用得最多的一种符号媒体形式，是人和计算机交互的主要形式。
图形：指计算机产生的图案，一般由线条和色块构成，通常是真实物体的模型化，所就产通常所说“矢量图形”，放大或缩小不会改变其显示效果。
图像：用数字化方法记录、拍摄和扫描下来的自然界的物体。通常称为“位图”，放大以后会改变其显示效果。
声音：一般包含语音、音乐和音效。语音一般用来表达文字的意义或作为旁白；音乐多用来作为背景，起烘托气氛的作用；音效则能表现出一种真实感。
动画：动态图像的一种。其中的画面由人工或计算机生成。
视频：动态图像的一种。其中的画面是实时获取的自然景物或活动对象而形成的。
2、学生实践
打开下发的“首都博物馆电子杂志”，体验多媒体作品，区分其中有哪些媒体？
四、学生相互交流。
五、师生共议。
六、教学反思：
第二课 我的家乡多美丽——规划多媒体作品
教学目标
（一）知识与技能
1、掌握多媒体作品的制作分为哪几步；
2、掌握多媒体制作和应用需要哪些相关的硬件和软件。
（二）情感态度与价值观
1、培养学生的审美能力
2、培养学生处理事物的规划能力。教学重点与难点
多媒体作品的制作步骤； 教学课时：1课时
教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件
教学过程
一、导入
二、新授
（一）学生活动
打开下发的“我爱北京”多媒体作品，体验欣赏，体会多媒体作品的多样性、交互性和集成性。并注意下列问题：
（1）作品的名称是什么？主题思想是什么？（2）作品的具体内容是什么？
（3）作品主要表达了制作者对北京的什么样的感情？（4）作品采用了什么样的发布方式？
（5）各部分内容用到什么多媒体元素？各元素在表达主题过程中所起的作用是什么？
（三）制作流程
多媒体作品的制作流程主要包括：需求分析、规划与设计、素材采集加工、作品集成和发布评价等环节。
需求分析：进行调查、研究对最初提出的想法进一步的完善的过程。规划与设计：根据需求分析，确定作品的具体内容和形式。
素材采集加工：根据具体需求，采集所需要的素材，并对各种素材进行整理和加工。
作品集成：利用多媒体集成工具对处理过的素材按设计要求集成为一个多媒体作品。发布评价：发布多媒体作品，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。
（四）多媒体作品制作工具
1、硬件 电脑、数码相机、扫描仪、打印机、音箱、麦克风、数字绘图板等。
2、软件
多媒体软件系统主要由多媒体操作系统、多媒体创作工具、多媒体素材编辑软件和多媒体应用软件四大部分组成。
操作系统：2000、XP；
创作工具：Authorware、PowerPoint等。
素材编辑软件：Photoshop、Cool Edit、Movie Maker
三、教学反思：
第三课 乡音——录制和编辑声音素材
教学目标
（一）知识与技能
1、掌握常见的音频格式。
2、掌握简单的声音录制和加工方法。
（二）情感态度与价值观
1、培养学生的动手能。
2、培养学生正确的审美观。教学重点与难点： 加工声音
教学课时：1课时
教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件
教学过程
一、导入
二、新授
（一）学生自学P23—30
（二）常见的声音格式
1、声音格式：WAV、MP3、WMA、MIDI；
（三）录制声音
A、将麦克风连接到声卡的MIC插孔上；
B、打开“录音机”程序（单击“开始”——“程序”——“附件”——“娱乐”——“录音机”）；
C、单击“录制”按钮，对准麦克风开始进行声音录制，录制结束后单击“停止”按钮； D、单击“文件”——“保存”按钮。
教师示范 注：录音过程中尽量采取一些措施，保证录音环境的安静。
（四）加工和处理声音文件
1、连接声音文件
A、打开录音机程序，并将前面的文件打开并将播放进度调整到最后；
B、执行“编辑”——“插入文件”命令，在弹出的对话框中选择要连接的声音文件，单击“打开”按钮。如需继续连接其他声音文件，而继续此操作。
2、剪裁声音文件
A、打开录音机程序，并将文件打开并将播放进度调整需要位置； B、执行“编辑”——“删除当前位置以后的内容”； C、将声音文件保存下来。
三、学生上机练习
四、学生相互交流。
五、师生共议。
六、教学反思：
第四课 乡俗——编辑和加工视频素材
教学目标
（一）知识与技能
1、掌握常见的视频格式；
2、掌握简单的视频获取和加工方法。
（二）情感态度与价值观
1、培养学生的动手能力；
2、让学生获得积极的情感体验。教学重点与难点： 加工视频； 教学课时：1 课时
教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件
教学过程
一、导入
在多媒体素材中，视频图像是最具表现力的素村。它可以表现出事物的时空属性，让人们看到最生动、最真实的画面。
二、新授
（一）学生自学P31—P40 视频图像是连续渐变的静态图像或图形序列，按时间顺序依次更替显示，利用人的视觉暂留特性，使观察者看到连续运动的图像。这们日常生活中看到的电影、电视都属于视频图像。
视频常见扩展名：
mpg、avi、vob、rm、flv、asf、3gp、dat 视频的获取：
1、从电脑内获取；
2、从外部获取：⑴利用摄像机摄制；⑵从视频中获取。视频编辑
1、视频格式的转换（超级转换秀）
A、单击“添加待转换视频”，将需要转换格式的视频文件添加进来；
B、选择好转换后的格式及其他参数后，单击“下一步”；
C、确认是否需要“分割视频”，如需要，设置好开始、结束的时间，单击“确认”； D、单击“开始转换”。
2、截取部分视频片断
A、利用超级解霸打开视频文件；
B、单击“循环/选择录取区域”，然后在开始的位置单击“选择开始点”，在结束的位置单击“选择结束点”；
C、单击“录像区域指定为MPG”，确定保存的位置、名称后单击“开始”。
3、下载Flash动画
A、打开含有要下载的“Flash 动画”的网页；
B、将鼠标指针移到其上，如果电脑内装有迅雷、网际快车等下载软件时会出现一个下载按钮，单击其后，确认保存位置、名称即可。
三、学生上机练习
四、学生相互交流。
五、师生共议。
六、教学反思：
第五课时 认识PowerPoint演示文稿
教学目标：
1、了解PowerPoint演示文稿的定义，学会新建演示文稿。
2、能够在PowerPoint演示文稿中输入文字以及插入图片。
3、关闭和保存PowerPoint演示文稿。教学重点：认识演示文稿及基本操作
教学难点：在PowerPoint演示文稿中输入文字以及插入图片。
教学过程
一、自学指导。阅读P38-41页，思考以下问题：
1、如何新建PowerPoint演示文稿？有哪些方法重命名一个PowerPoint演示文稿？
2、有哪些方法可以保存我们已经完成的PowerPoint演示文稿？
3、如何在演示文稿中输入文字以及插入图片？
二、师生议评。
1、每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究。
2、教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。师生交流讨论以达成共识。
三、课堂练习。
1、创建PowerPoint演示文稿。
2、制作一个介绍湘江风光的PowerPoint演示文稿。
3、保存我们已经完成的PowerPoint演示文稿。
四、教学反思：
第六课 让你的演示文稿动起来
教学目标：
1、2、学会在PowerPoint中定义动画。会在演示文稿中设置背景。
教学重点：在PowerPoint中定义动画。教学难点：在PowerPoint中定义动画。教学课时：一课时
教学过程
一 设置元素的运动。
1、选定要运动的元素。或文字，或图片。
2、单击右边的“任务窗格”中的“自定义动画”。然后添加各类动画效果。
3、设置各类动画的先后顺序，并设定运动的方向和时间。
4、设置各类动画的触发方式。
二、师生议评。
1、每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究。
2、教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。师生交流讨论以达成共识。
三、课堂练习
1、将上节课介绍湘江风光的PowerPoint演示文稿打开，设置标题，“自定义动画”，以“百叶窗”进入，选中第一副图片为“飞入”，选中右边的文字框，添加效果为“颜色打字机”。
2、将介绍湘江风光的PowerPoint演示文稿添加背景图片。在菜单栏中单击“格式”—“背景”—“填充效果”—“选择图片”—“确定”。除了利用添加图片之外，我们还可以通过设置背景颜色、纹理、渐变、图案等方式来改变其背景。
四、学生相互交流、学习。并完成课堂作业。
五、师生共议。强调设置动画设置的要点。
六、课堂教学反思：
七、教学反思：
第七课 声音、影片的插入
教学目标(思想、知识、能力)：
1.掌握声音的插入方法2.掌握影片的插入方法 教学重、难点： 声音、影片的插入方法 教学程序
认知操作
一、复习提问:
1、在什么样的视图中，才能进行自定义动画的设定？
2、怎样设定自定义动画？
3、如何调整各对象的出现顺序？
二、新授： 上节课，我们设定了动画，但仅仅只是在幻灯片中插入图片、文字等对象，动画效果再好，还不足以体现多媒体的优势。本节课，我们学习插入多媒体元素--声音、影片等。
1.声音：在幻灯片中插入声音有两种方法方法一： a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.在“插入”菜单中指向“影片和声音”，显示子菜单。
c.如果要从剪辑库插入声音，请单击“剪辑库中的声音”，再双击所需声音的图标。d.如果要从其他位置插入声音，请单击“文件中的声音”，找到包含此声音的文件夹，再双击所需声音文件。
方法二：a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.“幻灯片放映”/“动作按钮”，显示可选的动作按钮，在此选扬声器。c.选择单击时超级链接到的目标声音，也可以将声音播放的条件设置为鼠标从按钮上移过。
2、影片剪辑：方法也有两种，与插入声音的两种方法类似。
3、更多的对象使用“插入”菜单中的“对象”命令，可以插入种类更多的不同元素。例如：可以将文件内容作为对象插入到演示文稿中。
三、教学反思:
1、声音的插入
2、影片的插入
四、学生操作：
1、插入声音
2、插入影片
五、教学反思
第八课
带有超级链接的演示文稿
教学目标：
1.掌握理顺幻灯片逻辑结构的方法2.会制作插入超级链接的对象 教学重、难点： 制作插入超级链接的对象 教学课时：一课时
教学过程
一.复习提问
1.怎样利用Powerpoint画一个五角星图? 2.怎样设置文字、图片的阴影效果？ 3如何设置文字、图片的三维效果？
二．新授通过前面的学习，我们已经可以制作出图文并茂的演示文稿了。不过这样的演示文稿只能按照我们制作对排定的顺序播放，这样的线性的结构方式使我们的演示受到了很大的限制。今天开始我们学习如何使用超链接来改变这种线性结构方式。
1.理顺幻灯片的逻辑结构以前面制作的四张幻灯片的演示文稿为例来讲：①超级链接：就像在我们的幻灯片上开几个通道，通过这些通道我们可以在有关联的幻灯片之间自由往来。②做带有超级链接的演示文稿，技术简单，关键是我们必须有一个清晰的思路，先要构思网状结构，使逻辑关系明确。
2.制作插入超级链接的对象超级链接不能凭空建立，需依托一个实体而存在，这个实体可以是文本框或其中的部分文字，可以是图片、自选图形，也可以是艺术字等等。以修改幻灯片1来说明：（注意：四个文本框可用过渡色）
三、教学反思:1.理顺幻灯片的逻辑结构2.制作插入超级链接的对象 一.开机二.入网三.启动PowerPoint
四、.教学反思
第九课时 浏览与放映
教学目的与要求
(1)会用菜单命令或工具按钮浏览幻灯片。(2)能调整幻灯片顺序并删除无效的页面。(3)掌握放映幻灯片的方法。(4)了解和学会使用放映快捷菜单。教学重点与难点(1)重点：浏览和放映。
(2)难点：菜单命令或工具按钮的灵活使用，快捷菜单命令。
教学过程
一、谈话引入
同学们在前面的学习中，已经完成了作业，现在想播放给大家看，但是有些同学不会播放，所以请同学们和老师来帮助他。
二、新授
1．任务一：浏览幻灯片
(1)启动PowerPoint 2000，打开保存在磁盘中“介绍自己.ppt”演示文稿。
(2)单击“视图(V)”菜单中的“幻灯片浏览(D)”命令，这时在窗口中就显示出“介绍自己.ppt”演示方向的幻灯片。
(3)同学们发现要改变幻灯片的顺序，如第四张应与第二张调整，这时就拖动第四张到第二张的位置，我们看到第四张就变成了第二张。
(4)有的同学还发现第三张幻灯片的内容和题目没有关系，应删除，这时就选定第三张，再按一下Delete键，发现第三张幻灯片就被删除了。
(5)我们还发现最后一张幻灯片的内容如果修改一下就会更好，我们就可以双击最后一张幻灯片，这时窗口中出现了最后一张幻灯片的内容，就可以对这张幻灯片进行编辑了。
2．任务二：放映幻灯片
刚才同学们在看书练习的过程中发现最后一个按钮为“幻灯片放映”，可以将我们制作好的幻灯片放映出来，下面我们就请一名同学上来为大家演示如何放映幻灯片。
(网络广播)学生边演示边介绍。(1)先打开演示文稿。
(2)选择“幻灯片放映”按钮，这时就全屏幕放映幻灯片了。
(3)在放映过程中，单击鼠标器或按空格键都可切换幻灯片，一直到最后一张，再单击或按空格就可退出“幻灯片放映”。
他演示介绍得非常好，但老师还有一个问题：如在放映到第三张时，我想退出放映，怎么办？请同学们在放映到第三张时，右击屏幕，观察快捷菜单，我们会发现最后一项是“结束放映(S)”，单击就会退出。
三、教学反思
这节课中我们学会了如何浏览幻灯片，并且在浏览过程中可对幻灯片的位置进行调整或删除，还学会了如何放映幻灯片，掌握了一些小技巧，请大家要掌握好。
四、作业
将自己制作的幻灯片进行编辑、修改并放映。
五、教学反思：
