河少版七年级上生物教案(鱼类)_新人教版七上生物教案

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第六节 鱼类

一、教学目标：

1.说出鱼类适应水生生活的特征；

2.总结鱼类的主要特征；

3.能正确的判断出某动物是否是鱼类。

二、教学重难点：

教学重点：总结鱼类的主要特征，并用主要特征判断出哪些动物是鱼 类，哪些动物不是鱼类。

教学难点：理解鳃的结构及鳃的作用。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

（一）导入

1、教师首先问同学们都知道哪些鱼，并请同学们举例。

2、在学生举例的过程中，教师引导学生发现了两个问题： ①名称中有“鱼”的一定是鱼吗？

②名称中没有“鱼”的一定不是鱼吗？

最终引导学生思考：如何来判断某种动物是否是鱼类？

并让学生总结出来：判断某种动物是否是鱼类的依据不是根据名称中是否有“鱼”字，而是根据鱼类的主要特征来进行判断的，由此为下面内容的讲解打下基础，激起学生的学习兴趣。并让学生意识到看问题是不能只是看表面现象，而应该进行思考。

（二）小组讨论 我们前面所提的这些鱼都是生活在水中的，接下来我们就以鲫鱼为例来了解鱼类有哪些主要特征，请同学们结合课本上相关知识和图片，找出鱼类适应水生生活的特征有哪些方面，且每一方面的具体内容是什么。

1、同学们四个人为一组进行讨论。（与此同时，教师进行巡视，指导学生进行讨论。）

2、首先请一位同学给出他们组所找出的鱼类适应水生生活都有哪几个方面的特征，然后请其他组的同学进行补充，最后用多媒体展示一共包含哪些方面。

3、请同学们逐一将鱼类适应水生生活的特征的各个方面的具体内容补全，同时请同学们思考这些特征对于鱼类的水生生活有什么意义。

（三）特别讲解

1、鱼鳍

请同学们通过鱼游泳的动态图片及课本相关知识找出鱼鳍的种类和各鱼鳍的作用。特别点出各鱼鳍的数量与它们作用之间的关系，让学生初步形成结构和功能是相适应的意识。

2、鱼游泳的动力

通过鲨鱼游泳的动态图片的展示，让学生分析出鱼游泳的动力不是尾鳍，而是尾部和躯干部的左右摆动。（动态图片的展示会让学生的印象更加深刻的。）

3、鱼鳃

通过观察鱼鳃的位置、颜色、结构，给出一下三道思考题： ①鱼鳃为什么是红色的？ ②鱼鳃的如何进行呼吸？ ③水流经鳃的路线？ 通过这三道思考题的解答找出鱼鳃是如何完成呼吸的。

（四）小小画家

通过“小小画家”这个小游戏，让学生们通过画鱼加深对鱼的结构的了解，以及各结构对鱼水生生活的影响。

（五）补充

展示鱼的骨架图，引出从鱼类开始动物体内出现了由脊椎骨所组成的脊柱，因此鱼类被称为脊椎动物。

（六）总结

总结鱼类的主要特征：

①终身生活在水中；②体表大多长有鳞片；③用鳃呼吸；④用鳍游泳； ⑤体温不恒定（变温动物）；⑥有脊柱（脊椎动物）。

（七）检测

通过几道练习题来评价本节课学生的学习效果。

五、板书设计： 第六节 鱼类 代 表：鲫鱼 生活环境：水中

特 征：体表大多长有鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳； 体温不恒定；有脊柱