给女儿的信教案_给女儿的信教案1

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《给女儿的信》教学设计

教学目标：

1．让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。

2．体会用童话表达思想感情的写法。

3．学会层层推进、起伏有致的叙述手法。

教学重点和难点：

1、利用课文内容对学生进行一次爱情教育；

2、让学生明白只有懂得爱的真谛，只有善待爱情，才会拥有幸福快乐的人生 预习要求：

1、自读课文，清除字词障碍。

2、准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。

教学过程

一、开门见山直接导入。

今天我们一起来学一篇新课文《致女儿的信》，作者苏霍姆林斯基。

1、出示教学目标：

2、作者简介：

苏联教育实践家和教育理论家。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。

主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《把心灵献给儿童》、《给教师的一百条建议》等。

师：这是一篇自读课文，咱们怎么学呢？作为一篇自读课文，主要是自己读，看看有什么感悟，什么问题或者什么不同的想法，都可以提出来大家交流、分享，老师呢，就和你们来做一些探讨。

二、字词清障。

我们接触一篇课文首先是从接触字词开始的，那么我要问，哪些同学在阅读时遇到不认识的字？然后查过哪些字词？大家交流一下。如果你们没有，老师就要问你们了。（强调查字词时我们往往容易去查那些没见过的字，而我们经常所见的字读错了却不知道。）

三、回归文本，整体感知。

这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？大家不妨谈谈。

四、联系实际，铺垫下文。

1、那么我有一个问题，你们可要实话实说――你们有没有想过爱情？放心，老师不会问你具体是怎么想爱情的。

2、但想过以后又问过父母的同学，请把手再举一下？

3、我们请举手的四个同学谈一谈，当你们在父母面前问这个问题的时候，你们的父母是怎么说的？

4、可是，为什么只有四个同学问了爸爸妈妈呢？其他同学也想过爱情，为什么没有问过你们爸爸妈妈呢？”

5、如果问又会怎么样？好，我们现在就想象一下，如果你们问爸爸妈妈，估计他们会怎么说？

6、爸爸妈妈不说，可是你们会想呀！并不因为没有人回答你们就不想爱情，就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀！我觉得你们，包括多数同学都很现实，知道爸爸妈妈不会回答，所以轻易不会去问这个问题。在中国，很少有父母这样开明。

7、现在我们看看苏霍姆林斯基是怎样讲爱情的。比如，在表述形式上，你们家长都给你们讲道理、上政治课，而苏霍姆林斯基是用什么形式？

五、重回文本，理词、析句、品段。

（一）、快速阅读课文，四人一组合作探究：

出示思考题：

1、上帝在创造人后，几次来到人间视察？

2、上帝从人的眼神中先后发现了什么？

发现的是不是完全一样的东西？

把有关语句用“——”勾下来。

3、上帝的态度有什么变化？

前后态度的对比，说明了什么？

4、本文在写法上有什么特点？

（二）、阅读，研讨。

（三）、师生交流。

1、三次。

2、美和力量。

（明确：“爱情”是大天使对上帝所见的解释和概括。）

抓定语引导分析：三次同样的美在他的眼里有没有区别呢？

第一次：在这儿作者想说的是，上帝渐渐地发现了爱是一种美，一种力量。这种美在人类看来是很常见的，但在上帝看来是‘不可理解’的。上帝一想，他是无所不能的呀，为什么他没看到过这东西呢？作者这里说，上帝什么态度？

为什么要发怒呢？引导学生用书上的话说。

第二次：看见的对象变了没有？

那就是说，五十年过去了，爱情褪色了没有？

（这就是说经历了时间的考验，爱情变得更美了，无与伦比。这就叫什么？忠诚。（忠诚就是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！无与伦比的美！）

第三次：上帝第三次来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来，所谓爱情好像应该黯淡一些。但他看见了什么？

体会这两个‘不可理解’有什么不同？”

（也许上帝最初认为，爱情只有人活着的时候才有，为什么死了，还有一种忧伤的美、忧郁的美，上帝不可理解，而且是和过去同样的力量，因为他有心灵的追念。虽然老伴去世了，但是心是相通的。那么再看前两次上帝看到爱情后，是怎样的表情？

第三次呢？照前两次的推论，应该是暴跳如雷了。但你看第三次怎么样？

一个同学把这一句读一读，齐读。

思考：为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？

（我觉得上帝是在想，我无论采取什么办法都不能征服人类的爱情，而且连人都死了，爱情居然还存在。因此他很无奈地离去了。不过，上帝除了无奈之外，我想还有感动。这样的爱情，我不能主宰，还是让人类自己主宰自己吧！于是，人成了大地上的上帝。

在大地上，人为了精神可以献出生命，包括信仰、理想，当然更包括爱情。人的感情、人的思想、人的尊严，是不可战胜的。连至高无上的上帝都屈服了，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。）

3、写法：用对话推动情节，层层递进。

（先说爱情的美和力量，然后引申到更高层——“忠诚”，然后再进一层—“心灵的追念”。这些都是通过上帝和大天使的对话完成的。）

六、总结。

1、作者的语言有没有重复的？是哪些句子？找出来。

你说为什么苏霍姆林斯基会这样表达？

（爱情就是这么简单，就是‘在金黄色的麦田前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你’。你们看，这是多么朴素，又是多么美好！

现在，像这种古典的爱情方式已经很少了。并不是说在大街上接吻拥抱，生怕别人不知道，这才是爱情。其实，爱情是很简单的，不过就是看着自己心爱的人。就是看着对方变老，仍然爱他。

2、欣赏歌曲《最浪漫的事》。

3、学生质疑：文中哪些话对你有所启迪？

七、拓展延伸：

1、出示问题：有一女孩收到了男孩的一封信，眼前就立刻浮现出男孩的笑容，眼神，还有男孩运动时矫健的身姿„„这一切的一切都令她陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了„„

他们可以进一步发展吗？为什么？

2、回答总结。

八、布置作业。

1、在你的日记本上写下你对爱情的看法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放心,你读懂了青春的含义。

2、摘抄与爱情有关的名言警句。