小学数学人教课标版一年级认识人民币教案设计_认识人民币2教学设计

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认识大面值人民币

鹿家庄小学：张艳芳

教学内容：教材第54页例

3、例4。教学目标： 知识与技能

1、使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。

2、使学生掌握较大人民币的十进制关系，能正确地认清币值。过程与方法

经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换功能中的功能与作用。情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。重点：

认识大面值人民币并掌握人民币单位间的十进制关系。突破方法：

借助常用面值的人民币，在观察、讨论和操作等活动中加强认识。难点：

掌握人民币单位间的换算。突破方法：

自主发现与探讨交流。教法与学法： 教法

引导探究法

学法

自主探究与合作交流的方法。教学准备：

多媒体课件、学具币。

教学过程：

（一）复习导入

1．认一认

师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？

各种小面值的人民币

请学生说出以上人民币的面值 2．数一数

师：你知道这是多少钱吗？ 3．填一填

师：请你填一填

1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分

（二）探究新知 1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？

学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法

引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱

了。

2．找一找

师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。

老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5 角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分

（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？ 引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。

学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元 请学生拿出后，说一说自己的想法 4．换一换

（1）认识元币之间的关系

师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？ 引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？

引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。

20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。50里面有5个10，一张50元可以换5张10元。

总结：在大面值人民币兑换成小面值人民币时，思考大数里有几个小数，有几个就是换成几张。

师：100元和10元、50元如何兑换？请用手势表示。

学生分别用手势表示出第一题是10，第二题是2。