二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案设计_道德与法治上册教案
二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“道德与法治上册教案”。
教学目标
1．知识与能力
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)培养判断是非的能力。
2．情感与态度
(1)懂得在公共场所应该保持安静。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯
培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法
(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点
1．重点
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点
(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人
教学准备
1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备
平时发现的一些不文明的行为。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。(生答：想)
2．课前准备好的几个学生表演节目。(表演内容为教室内各种不文明的行为)
3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(生答：不喜欢。他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)
5．师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?
7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今天要学习的内容一一我们小点儿声。
【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。】
二、做个小小“调音师”
1．课件出示噪声的危害。
2．师生共同观看。
3．师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47。页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢?
4．生分组讨论，师巡视指导。
5．师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢?
6．全班交流方法。
生1：做个警示贴，提醒自己小声些。
生2：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。
生3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。
生4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。
7．师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧!老师相信，你们都是最合格的“调音师”。
【设计意图：引导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。】
三、深入实际，拓展延伸
1．师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。21世纪*教育网
2．师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。
3．课件出示提示安静的标志。
4．学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。
5．课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。
6．学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。
7。学生汇报。
生1：医院。
生2：学校。
生3：图书馆。
生4：阅览室。
8．师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我们的“职责”呀！
9．师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道这样的地方吗?请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。
10．学生汇报：公共汽车上、楼梯问、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。
11．师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声，提醒同学和自己。
12．小结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧!
【设计意图：此环节采用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。】
四、开阔视野，推而广之
1．师：在前面，我们屡次提到一个间——公共场所．那么怎么理解这个词呢?
2．生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
3．师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安静，老师相信你们一定能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心，这时候就需要我们小小“调音师”了。接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。
4．学生分组设计，并画出来警示标志，在班内展示。
5．全班评选，选出设计比较合理的、能让别人一目了然的警示标志。学生按照样本，再画出一些警示标志。
6．师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提醒和警示他人。
7．总结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民!
板书设计
我们小点儿声
噪声影响
缺少公德心文明
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